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幼兒園教學 *** 「幼兒園教學 *** 培訓心得體會」( 二 )

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(3)分解示范：把學習材料分成幾部分 ， 分部、分段地示范 ， 使幼兒掌握每一處要領和學習的重點 。
(4)不同方向示范：從正面、背面或側面進行示范 ， 使幼兒從不同角度得到完整的印象 。一般舞蹈、律動時用得較多 。
二、提問法：是教育教學常用的教學 *** 之一 ， 是指導幼兒觀察、學習的主要 ***。
1、描述性提問：即提示幼兒細致地觀察并描述事物 ， 一般這樣提問“你看到的啄木鳥是什么樣的?”
2、比較性提問：即啟發幼兒比較事物的異同 。如“正方形和長方形哪里一樣 ， 哪里不一樣?”
3、分類性提問：即啟發幼兒運用概念進行思維的提問 。如“你認為桔子是屬于哪一類呢?(干過還是水果)
4、解釋性提問：即提示幼兒了解事物及變化的原因并清楚的加以說明 。如“雨是怎樣形成的?”
5、選擇性提問：即對幾種結論進行取舍的提問 。如“你們說 ， 葡萄干是屬于水果還是干果呢?”
6、反詰性提問：指對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問 。如“小海馬是媽媽生的嗎?”
三、談話法：又稱“問答法” ， 古老的教學法之一 。通過教師提問和幼兒回答進行教學 。即引導幼兒運用已有的知識經驗回答提出的問題 ， 借以獲得新知識 ， 或檢查知識、鞏固知識 。
1、再現談話法：又稱“總結性談話法”或“主題式談話法” 。是為鞏固知識或檢查知識而進行的談話 。根據幼兒學過的知識 ， 圍繞一定的主題提出問題 ， 要幼兒通過回憶知識進行回答 ， 經過知識的再現 ， 將零星的認識系統化 ， 達到整理、鞏固或檢查的目的 。
2、啟發性談話：是為傳授新知識而進行的談話 ， 由教師根據學習的目的提出一系列前后連貫而又富于啟發性的問題 ， 引導幼兒根據已有的知識經驗或根據眼前事物和現象的觀察 ， 進行積極的思考做出正確的回答 ， 借以獲得新知識 。
四、講授法：教師通過口頭語言 ， 向幼兒描繪情景 ， 敘述事實 ， 解釋概念 ， 說明道理的 ***。包括講解法、講述法、描述法 。
五、討論法：在教師的指導下 ， 幼兒對提出的問題進行爭論 ， 來表達自己的不同認識和看法 。
六、操作法：教幼兒按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學習的 ***。
七、幾個美術概念：
1、命題畫：又稱“主題畫” ， 幼兒按照教師指定的主題和題材作畫 。
2、命題意愿畫：命題畫與意愿畫的結合 。指幼兒圍繞教師規定的主題 ， 隨意想象來構圖作畫 。它可以表現指定的主題 ， 又允許幼兒自由選擇表現主題的題材內容 ， 充分發揮想象 ， 抒 *** 感 。
3、意愿畫：教師不規定主題和題材范圍 ， 完全由幼兒自己自由選擇題材構圖作畫 。
4、實物畫：又稱“靜物畫” 。是以靜止的物體作為描繪對象的繪畫 。
5、人物畫：以人物為描繪對象的繪畫 。
6、景物畫：又稱“風景畫” 。以室外的自然景物為描繪對象的繪畫 。
7、印象畫：也稱“記憶畫” 。幼兒眼前沒有描繪對象 ， 憑借已有的知識印象作畫 。即依靠頭腦中的表象 ， 充分喚起幼兒的回憶 ， 用繪畫手段表達他們印象最深刻 ， 最感興趣的事物 。
8、故事畫：以幼兒熟悉的、最感興趣的故事為內容繪制的多幅圖畫 。
9、裝飾畫：運用簡單的圖案花紋 ， 在做成的日常用品紙型或自制玩具上進行裝飾 。
10、拓印畫：將花紋印模墊在紙下 ， 用彩色鉛筆在紙上磨涂成畫 。
11、輪廓描圖畫：幼兒練習描繪輪廓的一種畫法 。將手、樹葉、瓶蓋、鑰匙等按在紙上 ， 沿物體的外部邊緣將輪廓描下來 ， 再涂上適當的色彩 ， 構成一個鮮明的圖形 。
12、拓描畫：類似書法“描紅”式的繪畫 。一種是附線拓描 ， 將教者畫好的物體按照外形勾出輪廓線;另一種是附紙拓描 ， 用半透明的紙放在事先畫好或印好的圖象上描畫 。
13、刮蠟畫：用彩色的蠟筆或油畫棒把紙完全涂滿涂勻 ， 再用竹針在上面劃出各種形象 ?；蛴脦南”{糊均勻地涂在紙板上 ， 取梳子或其他帶齒的用具在上面刮出紋理 。

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