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關于中考備考的作文 中考備考作文復習指導

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眾所周知,無論是中考還是高考,作文都至關重要 ， 那么如何進行中考作文復習呢?下面是小編為大家整理的關于中考備考作文復習指導 ， 希望對您有所幫助!
中考作文寫作復習指導
一、西晉文學家陸機說：“立片言以居要 ， 乃一篇之警策 ?！边@充分說明了開頭的重要性 。由于時間與篇幅的限制 ， 考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美 。
1.運用題記 ， 總括中心 。題記可以拉近話題與內容之間的距離 ， 表明作者對某個問題的獨到看法 ， 吸引閱卷老師的注意 ?？梢媒浀湓娫~名言 ， 也可將文中最能體現中心的語句提出來運用 。
2.開門見山 ， 簡潔明了 。這指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法 ， 交代文章的寫作目的或寫作背景 ， 使讀者能夠迅速進入角色 。如朱自清的《背影》 。
3.設置懸念 ， 引起下文 。設置懸念 ， 或用設問、疑問破題 ， 引起敘述或議論 。
4.描寫環境 ， 渲染氛圍 。描寫故事發生的自然環境和社會環境 ， 渲染一種特定的氛圍 ， 為下文故事情節的發展作鋪墊 。如《變色龍》開頭的環境描寫 。
5.言語入手 ， 先聲奪人 。開篇先用語言或心理活動等起筆 ， 然后再寫人物及事件 。
二、結尾同樣重要 。錘煉一個精當的結尾 ， 能起到畫龍點睛的作用 。

1.順序發展 ， 自然收束 。不論采用哪種文體寫作 ， 在將內容表達完之后 ， 就應該自然而然地收束全文 。
2.首尾呼應 ， 渾然一體 。結尾與開頭要相呼應 。既呼應開頭又不簡單重復的語句 ， 能讓閱卷老師產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺 。
3.總結點題 ， 深化中心 。在文章結束時 ， 運用簡潔的語言 ， 將主題思想明確地表達出來 。大部分文章都用這種方式 。
4.抒情議論 ， 引起共鳴 。用抒情議論的方式收束文章 ， 能夠表達作者心中的情愫 ， 激起閱卷老師情感的波瀾 ， 引起閱卷老師的共鳴 ， 有著強烈的藝術感染力 。如魯迅的《故鄉》 。
5.提出問題 ， 引人深思 。結尾時 ， 就全文內容提出問題 ， 一般運用反問句或疑問句 ， 引人深思 。
中考備考作文復習經驗交流
一、梳理出一個清晰完整的作文概念
梳理完整的作文概念 ， 要注意三個問題：一是作文的來源 ， 二是作文的語言表達 ， 第三是聯想和想象的作用 。

作文來源于生活 ， 是個人對生活的敘述、描寫和評價 。初學寫作 ， 要具備兩種基本的要素 ， 才能完成一篇文章的寫作 。一是獲得一篇文章的素材 ， 它構成文章的主要內容;二是獲得語言文字的書面表達能力 ， 它使文章的內容難以顯現 。缺乏任何一種能力 ， 都難以寫成一篇文章 。在作文復習的時候 ， 我們必須清楚作文構成的這兩個因素：在作文與生活的關系上下功夫 ， 將有助于獲得寫作的靈感 。如果我們心中裝有豐富的寫作素材 ， 無論什么樣的題目 ， 都能應對自如;在語言表達上下功夫 ， 學習優秀文章的表達方法 ， 感知語言表達的特點和技巧 ， 將幫助我們把心中想寫的內容清晰地表達出來 ， 讓別人知道我的意思 。下面我將對這兩點作些說明 。
(一) 作文來自于生活 ， 離開生活的土壤 ， 就失去了生氣 。
很多同學常常對作文寫些什么感到極大的困惑 ， 提起筆來不知如何開頭 ， 即便勉強開了個頭 ， 也不知下文如何展開 ， 深感文思枯澀 ， 難于成篇 ， 這主要是心中沒有生活素材的積累 。如何改變這種局面呢?其中最重要的就是認真觀察生活、認識生活 ， 只有這樣 ， 才能獲得生活的內容 ， 然后借助語言文字再現自己生活的經歷和自己對生活的真切感受 。比如北京市2003年的中考題目：以“喝彩”為話題 ， 自擬題目寫一篇文章 。如果我們心中有觀察生活、體驗生活的素材積累 ， 隨便選擇一個角度 ， 都能寫出一篇象樣的文章 。例如2003年“為友誼喝彩”、“為秋天喝彩”“為奉獻喝彩”、“為寬容喝彩”等等;又比如我省2004年的考題以“真好”為題寫一篇作文 ， 同樣可以就生活中你最熟悉的內容選擇一個角度來寫 ， 比如“春天真好”、“有家真好”、 “信任真好” 、“拼搏真好”等等;又比如2005年“翻過那座山”、“開端”、“留下”等題目和話題;2006年我省“打開 ”為題和以“早”為話題等等都是一些較好的題目 ?？山獙懞靡黄魑?nbsp;， 首先就是要留心生活 ， 注意觀察和感受 ， 加上平時多看書和思考 ， 寫出一篇優秀的文章也絕非難事 。隨著語文中考的的不斷改革和發展 ， 考試越來越寬松 ， 考試的話題越來越和我們親近 。教育部在有關中考改革的文件里已經明確指出：“寫作不得設審題障礙 ， 要淡化文體要求 ， 鼓勵學生寫真情實感 ?！边@是告訴我們 ， 只要我們在每一方面對自己熟悉的生活有自己的觀察、體驗和感受 ， 我們就一定有話可說 ， 就能在考試中寫出一篇優秀作文 。為此 ， 我們要認真觀察、體驗和感受生活 ， 做生活的有心人 。

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