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關于中考備考的作文 中考備考作文復習指導( 三 )

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二、訓練語言表達能力 ， 實現生活事件向語言事件的轉變 。
【關于中考備考的作文 中考備考作文復習指導】
有了對生活的觀察和體驗 ， 我們就可以憑借語言絢麗多姿的魅力 ， 借助聯想和想象 ， 縱情書寫自己的文章了 。
梁實秋先生對寫作有一番獨到的見解 ， 他認為中學生寫文章 ， “文思不暢 ， 舉筆艱澀”是一個難關 ?！跋胂蟛怀?nbsp;， 聯想不快 ， 分析不精 ， 辭藻不富 ， 這是造成文思不暢的主要原因 。”學寫作文 ， 聯想和想象是兩種必備的能力 ， 他們是我們引發話題 ， 拓展思維的空間 ， 豐富文章內容的重要手段 ， 平時要認真加以學習和訓練 。
聯想是根據事物互相聯系這一客觀規律 ， 由一事物想到另一事物的心理過程 。而現象是在原有的感性形象的基礎上 ， 創造新形象的心理過程 ， 想象始終伴隨著生動活潑的形象 。比如聽到《世上只有媽媽好》這首歌 ， 從聯想的方面 ， 你可能會想到自己的媽媽 ， 聯想到生活中媽媽和孩子的關系;從想象方面 ， 你可能會進入一種情景：媽媽對自己無微不至關懷的細節 ， 這些細節會變成一幅幅畫面展示在你的面前 。又比如 ， 看到迎街乞討的同齡兒童 ， 從聯想的角度看 ， 我們更注意推測造成這種現象的原因 ， 是不是父母雙亡 ， 無人管理?或是被人販子偷走?而想象則力圖用想象的形式去構造一個情景 ， 講述一個作者虛構的故事 ， 復原生活的面貌 。一般情況下 ， 總是先有聯想 ， 再展開想象 。
要寫好一篇文章 ， 除了聯想和想象外 ， 還要學習敘事、描寫、議論、抒情等表達方式及一些常用的修辭方法.
三、擴大閱讀面(名著、作文選) ， 增多詞語、短句、語段的積累 。
四、教師引導學生作文后自己修改和互改 ， 理解教師評語 。
五、正確使用標點符號 ， 書寫工整 ， 符合作文要求 。
按照作文要求教學 ， 符合規定字數和寫作要求 。
最后 ， 只要我們堅信“多讀心中有本 ， 多寫筆下生花”這句古話 ， 在加上我們各自的寫作技巧 ， 一定能在中考中拿到滿意的作文分.
中考作文復習要領
一、搞清各種文體知識點 ， 明確文體要素 。
筆者在教學中發現 ， 相當一部分同學對各種文體的知識點不甚了了 。如寫記敘文 ， 竟然不知道寫作的順序有順敘、倒敘和插敘 ， 不能完整地說出記敘的六要素;寫議論文竟然不知道什么是論點 ， 什么是論據和論證 ， 更不清楚論證的方法;寫說明文 ， 不知道要抓住事物的特征 ， 不能正確地使用各種說明方法 ， 等等 。可想而知 ， 這些同學寫出來的作文會是什么樣子 。還有些同學在中考時 ， 因為文體不限 ， 就想別出心裁 ， 出奇制勝 ， 以吸引閱卷老師的眼球 ， 如有的把體裁寫成小說 ， 有的寫成劇本 ， 還有的寫成詩歌 ， 可因為不得要領——不知道小說的三要素 ， 不了解劇本的結構形式 ， 不清楚詩歌要有意境和節奏語言上的特點 ， 結果弄巧成拙 。種種血的教訓應引起廣大考生的高度重視 。所以 ， 中考作文復習 ， 首先要踏踏實實地徹底搞清各種文體的知識點 ， 明確各種文體的寫作要求和常規寫法 ， 而不能抱有任何僥幸心理 。這些文體有：記敘文 ， 議論文 ， 說明文 ， 散文 ， 小說 ， 戲劇、詩歌和童話 。這樣做不僅有利于寫好中考作文 ， 還有助于做好各種文體的閱讀理解題 。
二、嘗試各種文體 ， 尤其是一些獨特的文體 ， 做到心中有底 。
有的同學只喜歡寫某一種文體 ， 而對其他文體不感興趣 。就初中生來說 ， 平時寫得最多的無疑是記敘文 ， 有的同學無論什么題材的作文都把它寫成記敘文 。因為熟練 ， 所以寫起來比較順手 ， 但中考作文變幻莫測 ， 不是所有的題材都適合寫成記敘文 。如果勉強寫成記敘文 ， 就會顯得不倫不類 。要是萬一指定某種你很少寫的文體 ， 豈不全盤皆輸?況且 ， 能夠比較熟練地駕馭各種文體 ， 也是一個人語文能力的體現 。因此 ， 同學們在中考作文復習時 ， 應加強各種文體的寫作訓練 ， 尤其對自己怕寫的文體更要多寫多練 。筆者就發現不少同學不喜歡寫議論文 ， 認為它枯燥乏味 ， 還需要提煉論點 ， 尋找合適的論據 ， 這些都費時費力 ， 所以 ， 平時練習得很少 ， 即使寫過幾篇 ， 也因為不滿意而信心不足 。事實并非如此 ， 議論文照樣能夠寫得生動有味 ， 只要同學們平時善于觀察 ， 注意積累素材和論據 ， 就一定能寫好 。初中語文教材里就有許多這樣的范文 ， 如：呂叔湘先生的《論“基本屬實”》 ， 吳晗的《談骨氣》 ， 魯迅先生的《“友邦驚詫”論》 ， 富蘭克林的《哨子》 ， 馬鐵丁的《儉以養德》和馬南邨的《從三到萬》 ， 等等 。

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