莫扎特效應(莫扎特效應成立嗎)
任何科研成果(成果)都需要在歲月的長河中檢驗，一是同行的反復驗證，二是實踐和時間的驗證 。10多年前，發表在世界權威科學期刊《自然》上的一項研究稱，聽音樂，尤其是莫扎特的音樂，可以讓人變聰明，提高智商 。真的是這樣嗎？
神奇的“莫扎特效應”1993年10月14日，加州大學歐文分校的弗朗西斯·勞舍爾等人在英國《自然》雜志上發表了一篇文章，說他們邀請大學生聽音樂，然后測試他們的智商 。聽完莫扎特D大調雙鋼琴奏鳴曲10分鐘后，大學生在空之間的推理測試中得分顯著 。比如“聽音樂的大學生智商得分比聽放松指令和不聽音樂的大學生智商得分提高了8、9分 。”這一現象后來被廣泛譽為“莫扎特效應” 。作者對這一現象的因果關系進行了解釋 。
音樂與其他人類智力活動的關系可以追溯到希臘哲學家畢達哥拉斯的經典理論 。然而在現代，研究者能證明的只是建立空辯證能力與音樂的關系 。如今，大腦皮層神經結構模型的建立可以讓人們知道，大腦的音樂活動與人腦中的其他識別能力之間存在一種共同的遺傳神經機制，這種機制是由大腦皮層中高度組織化的瞬時空代碼傳播產生的 。因此，筆者認為音樂與空能力的關系，實際上是在腦陣中訓練特定的神經元，從而積累類比模式，完成對音樂功能的思考 。
研究成果一發表，就產生了轟動效應 。因為這個結果也可以解釋為聽古典音樂的孩子智商比不聽的孩子高 。全世界的家長、教育工作者，甚至政府機構和官員，也希望自己的孩子能夠成功，對此都表示出了極大的興趣，并堅信以莫扎特為代表的古典音樂對孩子早期智力發展有著巨大的影響 。最典型的是，早在幾十年前，在美國佐治亞州，古典音樂光盤和磁帶被免費分發給該州的每個新生兒 。佛羅里達要求公立日托幼兒園播放古典音樂 。孩子們聽一會兒古典音樂很時髦 。
“莫扎特效應”及時傳播到世界各國 。在中國，人們也受到“莫扎特效應”的影響，讓孩子學習或聽莫扎特等古典音樂 。
懷疑的聲音然而，“莫扎特效應”很快受到相關領域科學家的質疑 。第一，古典音樂作家和作品很多，比如貝多芬、巴赫和柴可夫斯基等 。為什么莫扎特一個人有用？其次，勞舍爾等人的研究只說莫扎特音樂對大學生有效，對嬰幼兒、兒童、中小學生是否有效？第三，其他類似的研究有沒有得出類似的結論？后一個問題至關重要，因為科研成果需要在相同或相似的條件下反復驗證 。
正是在這一點上，一些研究人員得出了不同的研究結果 。這些結果相繼發表在不同的雜志上 。然而，在同一雜志上發表勞舍爾等人的“莫扎特效應”的不同觀點的文章越來越受到關注 。《自然》雜志發表了兩篇文章，分析了16項所謂的“莫扎特效應”研究，并有相應的實驗 。這些研究人員得出結論，音樂對空智力的整體影響可以忽略不計 。
第一篇文章是美國哈佛大學心理學系的克里斯托弗·查布里斯寫的，題目是“莫扎特效應的預兆或挽歌” 。Chabris說，他用元分析證明了“莫扎特效應”中提到的任何認知增強都是很小的，不能反映智商或推理能力的總體變化 。
同一期《自然》雜志的另一篇文章由九位作者聯合發表，包括詹姆斯·斯蒂爾和西蒙·達拉·貝拉 。這9位作者分別來自美國阿巴拉契亞州立大學心理學系、加拿大蒙特利爾大學心理學系和加拿大西安大略大學社會科學中心 。文章的標題也是“莫扎特效應”的預兆或挽歌 。
這9位作者認為，“莫扎特效應”是指聽了莫扎特的音樂后，大學生斯坦?！饶蔚倏肆勘?國內仍俗稱比奈蒂克量表)的智商測試提高了8、9分，而“我們按照原報告所用模型的步驟進行研究，結果顯示幾乎沒有證據表明聽音樂對推理能力的提高有直接作用” 。
科學傳播研究的典型案例2014年12月，瑞士心理學家阿德里安·班杰特(Adrian Bangert)和美國斯坦福大學的奇普·希斯(Chip Heath)在英國《社會心理學雜志》上發表了一篇題為《莫扎特效應:追溯一個科學傳奇的演變》的文章 。本文將“莫扎特效應”作為科學傳播的典型案例，對其產生、演變、發展和應用進行了較為深入的研究 。同時，他們文章的主要內容也在歐美的一些媒體和網站上廣泛傳播，尤其是在大學報紙和網站上，如斯坦福在線 。
在班杰特和希斯看來，“莫扎特效應”并不可靠，但它能傳播是有原因的 。現實生活中，那么多人相信“莫扎特效應”，認為這個研究是針對嬰兒的，因為嬰兒是很多人焦慮的中心 。父母對年幼的孩子非常擔憂，“莫扎特效應”似乎是緩解這種擔憂的一種方式 。這種擔心是一個被廣泛使用的舊概念，被貼上了嬰兒決定論的標簽 。這種觀念在全世界廣為流傳，認為孩子成長的早期有一個關鍵階段，對孩子的一生有著不可逆轉的影響 。相應的，在中國，正是胎兒和出生的時期，所以在“不要讓孩子輸在起跑線上”的鼓勵下，胎教音樂、莫扎特音樂和早教在中國大行其道 。
