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幼兒大班英語教學的下季度總結( 四 )

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(二)轉變教師教育觀念，提高教師評課潛質
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值 。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發現她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑 。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研 。在活動前，首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課 ?；顒咏Y束后，組織教師針對目標是否體現活動過程的各個環節、活動中的各個環節是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發言人進行發言，最后結合實例進行分析講解，幫忙教師梳理思路，增進對評課方法的了解 。群眾、小組教研形式的有機結合，為每個教師帶給了充分發表意見及溝通交流的機會 。而這種透過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師透過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解 。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出 。在以后的工作中我們將繼續加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環節，正因圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現的潛質，因此幼兒對科學的操作、探索潛質有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考 。這些均有待透過我們日后的園本教研不斷調整、改善、完善 。
幼兒大班英語教學下季度總結5
一、本期教研工作的基本狀況：
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量 。
二、教研工作成效
(一)、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時刻，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的資料，明白了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法 。
(二)、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動 。
2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻 。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比 。
4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次 。
5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周務必聽一節教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章 。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思 。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。
(三)、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評 。
2、為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學狀況 。
3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年 。
(四)、特色園區：建立學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，建立學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動 。
1、在辦公室創設了讀書吧 。在教師辦公室里創設讀書環境——為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野 。
2、“走進名著”的讀書活動 。認真閱讀學校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養 。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的范圍 。

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