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初中地理教學反思20篇簡短 地理月考教學反思5篇( 二 )

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二、能夠關注差異 ， 善待錯誤
講究教學的實效性 ， 不能不提到數學課堂中兩個非常有價值的要素：學生間的差異和學生的錯誤 。
我們常常把某些學生看成是“差學生” ， 對他們的要求就是在課堂上不搗亂就好 。其實有些時候 ， 適時的將一些簡單的問題交給“差學生”去解答 ， 再給以一些鼓勵性的語言 ， 他們的學習積極性也會提高 ， 起碼會將一些簡單的基礎知識認真的鞏固 。正視學生之間的差別 ， 注重整體 ， 提升能力才是我們作為教師的責任和義務 。

教師要善待課堂教學中學生出現的“錯誤” 。有些錯誤是有共性的 ， 學生也許會因這些錯誤而增進對知識的了解和認識 。比如學習歐洲氣候 ， 在問到歐洲氣候海洋性明顯的原因時 ， 七班姜永琪回答時將北大西洋暖流劃分到了“海陸因素” ， 其他同學補充時能夠指出錯誤但解釋不了原因 。碰到這這種出了初中教學范圍的問題 ， 作為地理教師就要合理把握形象解釋 。如果就此放過 ， 會讓學生對這一環節的知識點留下猜疑 。不利于整體知識的掌控 。
三、重視整理 ， 形成網絡
地理新教材非常注意根據知識結構的特點進行編排 ， 但是 ， 教材是以靜態的序列呈現的 ， 不可能充分滿足知識學習的結構化要求 ， 這就要求我們教師的授課必須根據知識的理解 ， 對教材進行加工 ， 形成一個流暢的知識網絡 。比如 ， 第七章第三節西亞部分 。教材上給出了四個板塊 ， 牽扯到了位置范圍、資源、產業和宗教這幾個方面 ， 相互之間過渡困難 。我查閱了一些資料 ， 利用西亞地區的戰爭頻發這一現象 ， 讓學生查找原因 ， 將西亞的知識進行統籌 ， 構成一個整體網絡 。學生的學習激情明顯高了很多 。
總之 ， 課堂教學必須是一種有目的的、講求效益的活動 。教師如何有效地講才能讓學生更高效地學才是教學的生命 。我們教師只有踏踏實實立足于平日的教學 ， 去除華而不實的花架子 ， 去除追求短期效益的功利思想 ， 在學習后實踐 ， 在實踐后反思 ， 在反思后改進 ， 在改進后再學習 。如此地潛心鉆研與探索必能逐步提高自己的課堂教學水平 ， 必能更有效地完成教學任務 。
地理月考教學反思范文3
身為一名剛到崗的人民教師 ， 課堂教學是重要的任務之一 ， 借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧 ， 那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的氣溫與氣溫分布教學反思 ， 僅供參考 ， 歡迎大家閱讀 。
教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素” 。作為一名剛剛走出校門的新教師 ， 的確有很多需要改進的地方 ， 只有經過反思 ， 經驗方面才能得到一定程度的提高 ， 對以后的教學會產生很大的影響 。教師的.成長過程應該是一個總結經驗、發現問題和解決問題的過程 。
這堂課的問題不少 ， 主要表現為：
1、鏡頭前的緊張 ， 因為心里的壓力所以導致這堂課的發揮有所欠缺 ， 沒有達到預定的效果 。另一方面 ， 對自己的教學設計不熟練 。
2、對學生各方面的需要沒有了解清楚 。由于學生之間的只是層次存在一定的差異 ， 但是每一個孩子同樣都希望得到別人的贊賞與肯定 ， 同樣渴望別人看到自己感受得到存在的價值 。因而 ， 我要盡最大的努力去兼顧每一個學生的成長 ， 及時去了解他們的需要 。
3、重點和難點不夠突出 ， 講授重難點的時間把握不是很好 。在上課的時候要全盤考慮 ， 既要突出重點 ， 解決難點 ， 又要將每一個環節所需要的時間安排好 ， 這樣整節課才能夠有條有理地開展 ， 發揮最大的效率 ， 這節氣溫與生活方面講得太泛 ， 時間安排不合理 。

4、在教學的語言方面還需要進一步的提高 。在教學的環節中 ， 要出現本節課的亮點 ， 例如用能夠激發學生學習興趣的精彩導課語 ， 在教學中對只是的重難點創新的突破點 ， 激發學生參與學習過渡語等 ， 在這個方面的工作沒有特別的突出 。

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