1. 首頁 > 生活百科 > >

優秀教師個人工作總結簡短 優秀教師個人心得工作總結( 三 )

生活百科課堂教學


3、課堂教學 ， 提高效率 。有三清工作做基礎 ， 學生在課堂上學得更加緊張 ， 教師在課堂教學中也會想方設法發現更多學生學習上的漏洞 ， 在之后的探究和總結階段盡量多的解決學生知識上存在的問題 ， 從而促進三清工作的工作量少一些 。所以 ， 高效課堂的實現必須有學生良好的學習習慣;有教師對學生學習情景充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結提升的方法和思想的提煉等等 ， 總之 ， 高效課堂是學生和教師的完美配合 ， 是一個能夠解決不一樣層次學生學習問題的課堂 。
4、課后反饋 ， 有針對性 。課堂教學的最終一個環節是當堂反饋 ， 開始時 ， 我總是掌握不好課堂進度 ， 讓過多的講解占用了學生課堂反饋的時間 ， 學生對自我本節課知識的掌握情景估計不準確 ， 教師沒有對學生進行堂堂清的依據 ， 課堂效率仍然無法提高 。之后 ， 經過對教學模式的進一步熟練掌握 ， 把握好質疑探究階段時間和效率 ， 即使是5分鐘 ， 也要開展當堂反饋 ， 這種反饋有很強的針對性 ， 也為教師課下與學生應對面的輔導供給了有效的依據 。
5、引入競爭 ， 激發興趣 。徒弟與徒弟間的競爭 ， 師傅與師傅間的競爭 ， 課堂上回答問題的競爭 ， 課堂反饋速度的競爭 ， 課堂測試對錯的競爭 ， 黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭 ， 對同學們錯誤糾正情景的競爭 ， 以及學生自我對自我的評價 ， 同學們之間的評價 ， 師徒間的評價 ， 教師對學生的評價 ， 這些競爭的引入能夠“比”出學生學習的進取性和主動性 ， 也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍 。
6、不斷反思 ， 尋求方法 。當然在教學過程中 ， 我遇到了各種各樣的問題 ， 例如：學生不會讀書;學生為了加快書寫速度 ， 致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學生 ， 缺乏自信等等問題 ， 對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自我課堂的不足的 ， 從同教研組教師們身上學習方法 ， 運用到自我的教學實踐中 ， 不斷糾正自我錯誤的教學行為 ， 讓自我的教學更加適合自我的課堂 。
總之 ， 本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的 ， 雖然有困惑 ， 雖然有不熟悉 ， 但新的教學模式的優點越來越多的顯此刻我的面前 ， 我想 ， 我不會放棄探索 ， 不斷完善自我的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標 。
優秀教師個人心得工作總結3
這一學期在緊張匆忙中結束了 ， 為使今后的工作取得更大的進步 ， 現對本學期教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念 ， 改革課堂教學
反復學習有關的教育教學理論 ， 深刻領會新課標精神 ， 認真反思自身教學實際 ， 研究學生 ， 探究教法 ， 逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想 ， 樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念 ， 在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力 ， 有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維 ， 訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等 。
二、用生動靈活的教學方式 ， 煥發課堂活力
建立以自主、合作、探究為主的教學模式 ， 激活學生好奇心 ， 探究欲 ， 培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力 ， 并把這種能力的培養定為課堂教學的.終極目的 。為此 ， 我們仔細研究教育心理 ， 準確把握初二學生的心理特征和思維特點 ， 積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法 。例如在處理每單元的重點篇目時 ， 我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式 ， 根據不同內容精心設計問題 ， 組織課堂教學 。
這樣教學 ， 課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛 。教師已成為學生的親密朋友 ， 教室也轉變成為學生的學堂 ， 學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾 。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難 ， 或浮想聯翩 ， 或小組間交流 ， 或挑戰權威 。師生互動 ， 生生互動 ， 小組間互動 ， 環境互動 ， 在有限的時間內 ， 每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會 。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角” ， 課堂上充滿著流動的陽光 ， 平等、和諧與交流共存 ， 發現、挑戰與沉思同在 ?；钴S的思維 ， 頻動的閃光點 ， 讓學生成為課堂上真正的主人 。教師的授課既源于教材 ， 又不唯教材 。師生的情感與個性融在其中 ， 現實的生活進入課堂 ， 學生在互動中求知 ， 在活動中探索 ， 既輕松地掌握了知識 ， 又潛移默化地培養了能力 。學生的整體素質有了質的提高 ， 語文課堂真正煥發出它應有的活力 。

推薦閱讀