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大雁歸來優質課教案一等獎 大雁歸來優質課教案

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大雁歸來優質課教案 篇1
《大雁歸來》是一首優美的散文詩，在文中凝聚了作者對自然、對生命、對人生深刻的思考 。而作者思考的出發點就是將大雁作為大自然生命中的一個平等的成員來看待，而非可以任意掠奪的對象 。正如《敬畏自然》一文中所說的，自然界中的任何生命都是“宇宙智慧的創造物”“宇宙之美的展示者”，大雁也是一樣具有智慧與美的生物 。而我們分析文章，也正應當從這兩個角度入手，看看作者如何展示大雁那獨一無二的智慧與美 。
教學目標:
1、 把握文章內容，明白大雁的生活習性;
2、熟悉文章寫法上的特點;
3、體會文章飽含情感的語句;
4、培養關愛動物的情感 。
教學重點:
1、把握文章主要內容，熟悉大雁的相關習性;

2、體會文章飽含情感的語句 。
教學難點:
理解文章寫法上融知識性、形象性、抒情性于一體的特點 。
教學課時:一課時
教學創意:以題目為突破口，用加標點的方法啟發學生思考文章，理解文章 。
教學過程:
一、導入
1、學生介紹自己課前查找的有關大雁的知識，教師在黑板上板書提要:

如:鳥綱，鴨科、候鳥、 益鳥、游禽(類屬)
善飛、尊老愛幼、有智慧(性情)
對作者可以簡單介紹，略 。
2、學生在黑板上寫出自己預習中發現的生字生詞 。兩名同學，其他學生在書上標出來 。
二、整體感知
1、學生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關語句，思考文章都介紹了與大雁相關的哪些知識 。
【大雁歸來優質課教案一等獎 大雁歸來優質課教案】 比如:大雁是報春的使者;大雁在3月份和11月份對待自己喜歡的水塘和沼澤態度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯合可以付出生命的代價等 。
2、這里有三個標點符號:“，。!”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種?
討論明確:大雁歸來 。是一個簡單的陳述句，只是表述了一個客觀事實--大雁飛回來了 。
大雁歸來?是一個疑問句，表示了對大雁歸來的疑惑，吃驚，--大雁難道飛回來了嗎?
大雁歸來!是一個感嘆句，表示了對大雁歸來的期盼、激動和興奮--大雁可算飛回來了，太好了 。

三、深度品讀
這是一篇寫法上融知識型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明 。
學生小組合作探究，明確:
知識型主要體現在文中對大雁有關生活習性的描述和介紹(段落略)
形象性主要體現在文中對大雁的相關的描述上，語言很形象(語句略)
抒情性主要體現在文中多出流露出作者對大雁的喜愛和贊美之情(語句略)
四、疑難探究
學生提出不理解的語句來進行集體討論 。(過程略)
五、拓展延伸
大雁為了聯合可以付出生命的代價，這與人類的表現有什么不同?給了你怎樣的啟發?
六、作業
查找陳百強的《孤雁》一首歌的歌詞，進行簡單賞析 。
大雁歸來優質課教案 篇2
教學目標：
1.學習本文抒情的語言 。
2.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情 。
3.了解作者用擬人手法描寫大雁 。
教學重點：體會本文濃郁的抒情色彩 。
教學難點：理解文中表意含蓄的幾個難句 。
教學安排：1課時
教學過程
一.導入：
每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一 。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶 。
1．給下列加點字注音 。
遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默
狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(×iang2)顧忌(ji4)
2．解釋下列詞語 。
凋零：凋謝零落 。
遷徙：遷移 。
緘默：閉口不說話 。
窺探：暗中察看 。
二．整體感知：
1.學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：
作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會 。
大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯合觀念 。
2.文章的主旨是什么？

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