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各國致英國的唁電中這3封最有內涵的一句是 各國致英國的唁電中這3封最有內涵( 五 )

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C.朋友交往之樂和兄弟群居之樂一樣重要 。
D.“聽雨”的奧妙唯有漏斷人寂時能夠領略 。
23.從語言特色的角度分析第①段畫線句 。（3分）
24.文末所寫“早退”之志與陶淵明的“歸去”之意是否相同？請結合全文進行分析 。（5分）
三、寫作（70分）
25.有人說，做事要三思而后行，要先思危，再思退，后思變 。也有人認為不盡如此，你怎么看？
請寫一篇文章，談談你對這個現象的認識和思考 。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字 。
參考答案
1.（1）潦倒新停濁酒杯 《登高》
（2）故有之以為利
（3）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心（5分）
2.（1）B （2）D（5分）
3.（作家）不受某一地域限制而是受流動性地域影響的寫作方式 。（2分）
4.B（2分）
5.C（3分）
6.不矛盾 。材料一中作者認為地域文化影響作家的創作，并為作家打開更廣闊的空間，并特別指出“文學的地域性也包括作家所處地域的政治、歷史、宗教等多種因素”，還明確了作者對地域性的主動營造 。材料二認為地域并非作家的根，作家真正的根是他所運用的語言和受自己民族文化影響的思維方式 。兩者都明確了地域對于作家寫作的影響，材料一重在地域的多重因素，材料二重在思維和語言層面 。角度不同，并不矛盾 。（4分）
7.第⑤段中提到了“地盤”是指作家在文學作品中營造的地域，題目中的“投影”則是指將現實生活投射、反映到文學作品中 ?！肚厍弧纷髡哔Z平凹營造了八百里秦川西府這個地域，這是他長期生活過的家鄉 。他把秦腔、黃土、“西鳳”白酒、牛肉泡饃、戲班等投影到這個地域中，用以體現八百里秦川的地域特征和敦厚的民風，因此以此為背景所講述的故事、建構的想象，塑造的秦川上淳樸的農民和他們的喜怒哀樂和矛盾沖突 。這些都是作者“過去”的生活經驗，也源自于當地的“過去” 。（5分）
8.畫線句運用反復，“特別特別”強調突出了天氣的寒冷，既與開頭相呼應，又暗示了后文很少有人給祖父送花圈的結局，營造了一種傷感的氛圍 。（3分）
9.將父親比作祖父的一塊腫瘤，生動形象地表現出父親在祖父的生命中有著毀滅性的打擊作用 。父親未得到足夠的關愛，高考落榜，成為祖父巨大的遺憾；父親膽大妄為，以祖父的名義讓教育局長安排工作，讓祖父失望暴怒而無可奈何 。父親又因祖父得罪教育局長而與祖父產生巨大矛盾，二人貌合神離 。作者用這一比喻形象地刻畫了祖父與父親二人之間的關系，貼切而又帶有悲劇色彩 。（4分）
10.“虛擬”表面上是指“我”虛擬祖父所教育出來的“高材生”為祖父的葬禮送花圈的事；“虛擬”反映出學生對祖父的冷漠，與祖父對學生的關注形成鮮明的對比 。作者“虛擬”送花圈，是作者對祖父的功績的肯定，也是作者對祖父愿望無法達成的悲哀和無奈 。（4分）
11.小說中的“祖父”一心為學生，把全部時間給了學生，在高考中取得了巨大的成績，對自己成就感到“得意” 。但是他過分看重自己的榮譽，忽略了自己的兒子，導致了兒子高考的失利和與自己的對立；他怒斥兒子寫信給教育局長謀取工作職位的行為，體現出他正直剛烈的一面 。他“眼里其實沒有人，只有高智商”，重視成績而忽略了德育，導致學生成才的很多，懂得感恩的卻很少 。既有勤勤懇懇，無私奉獻，公正嚴明的一面，也有教育的遺憾和不足之處，具有真實感和時代特征 。（4分）
12.C（1分）
13.B（3分）
14.甲詞將“秋聲”作為全詞的主要寫作對象，選取了“豆雨聲”“風聲”“更聲”“笳聲”“砧聲”“蛩聲”“雁聲”等多種秋聲，渲染凄涼況味，傳達詞人由秋夜懷人、感傷戰亂、憫惜農家辛苦等情感引發的愁緒之重 。乙詩中“秋聲”則指西風吹葉之聲，作為秋景之一，是詩人刻意尋找，用以寄托內心愁緒的一種載體，凸顯其愁緒之深 。（4分）
15.（1）全，都 （2）到，往 （2分）
16.（1）C （2）D （2分）
17.性嚴正/舉止必循禮度/事繼親之黨/恭謹過常（3分）
18.兄弟之間十分友好和睦，當代沒有人能比得上 。謝弘微不說別人的短處，而兄長謝曜喜歡褒貶評論人物，每次聽到兄長這種言論，他經常用別的話來打亂他 。（6分）
19.側面描寫 。通過沈約對王惠、王球二人的高度評價，贊其“簡” “淡”，引出他對謝弘微“簡而不失，淡而不流”的更高評價，襯托出謝弘微品行端正，有名臣之風 。（3分）

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