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語文一年級第9課日月明 一年級語文《日月明》課文( 二 )

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②教師出示“男”字字形演變，引導學生理解“男”的字義：男子用力在田間耕作 。
③再讀第一句，感受古人造字的智慧 。
（2）解讀“小大尖” 。（出示課件14）
①借助課件展示：上邊一個“小”，下邊一個“大”字組成了“尖” 。
②教師點撥：結合會意字的特點“尖”的意思是末端細小 。
③教師引導學生聯系生活想一想：你還知道哪些東西是尖的？
預設：草芽尖尖、筍尖、筆尖 。
（3）解讀“小土塵”，隨文識字“塵” 。（出示課件15）
①認讀“塵” 。教師范讀，學生跟讀——指名讀——齊讀 。
②借助課件展示：上邊一個“小”，下邊一個“土”字組成了“塵” 。（板書：塵）
③教師點撥：結合會意字的特點“塵”的意思細微的土 。
④教師引導學生說一說：生活中你見過哪些“塵”？
預設：灰塵、粉塵、沙塵 。
2.（出示課件16）齊讀課文的第三四句，圈出會意字 。
預設：從、眾、林、森 。
（1）每人選一句自學，通過圖片或想象畫面，猜測“從、眾、雙、木、林、森”的意思 。
（2）四人小組合作學習，組內交流自己的學習收獲 。
（3）全班交流學習成果 。
①（出示課件17）認讀“從”字，理解一人走一人跟隨為“從” 。（板書：從）
②給“從”組詞：從小、從前 。
③認讀“眾”字，人多為“眾” 。（板書：眾）
④給“眾”組詞：聽眾、觀眾 。
⑤（出示課件18）認讀“木、林”，樹木為“木”，成片的樹木為“林” 。（板書：林）
⑥給“林”組詞：樹林、山林 。
⑦認讀“森”字，更茂密的樹木為“森” 。（板書：森）
⑧給“林”組詞：森林 。
⑨學生觀察圖片，把圖片和它對應的生字 。（出示課件19）
⑩隨文識字“雙” 。（出示課件20）
●“雙”的意思是兩個，成對的 。
●聯系生活說一說含有“雙”的詞語或短語：雙手、一雙襪子、一雙筷子、一雙拖鞋 。
（設計意圖：根據本課要求所學會意字的構字規律及特點，先分類學習再加強鞏固，在教師的帶領下觀察發現漢字的識記規律 。借助字理、圖片等多種方法識字，便于學生發現漢字的特點，樹立歸類識字意識 。）
3.（出示課件21）拍手讀一讀前4句話 。
四、指導寫字，規范美觀
1.學習“木”字 。
（1）（出示課件22）老師帶讀“木”字組詞，學生跟讀 。
（2）學生觀察“木”字筆順及筆畫在田字格中的占位 。
（3）教師范寫，提示學生“木”的書寫要點 。

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