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語文一年級第9課日月明 一年級語文《日月明》課文

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9日月明【課前解析】《日月明》是一篇字理識字的集中識字課文，根據會意字構字特點編寫 。課文以韻文形式呈現，抑揚頓挫，節奏明快的短句，揭示了會意字構字的特點，有利于學生了解漢字構字的趣味，激發主動識字的熱情 。關注韻文結構特點：韻文前四句采用三字一頓的
9 日月明
【課前解析】
《日月明》是一篇字理識字的集中識字課文，根據會意字構字特點編寫 。課文以韻文形式呈現，抑揚頓挫，節奏明快的短句，揭示了會意字構字的特點，有利于學生了解漢字構字的趣味，激發主動識字的熱情 。
關注韻文結構特點：韻文前四句采用三字一頓的形式，揭示會意字的構字特點，后兩句是五字句式，進一步詮釋“眾、林”等字的構字含義，揭示團結就是力量的主題 。韻文音韻和諧，朗朗上口，易于學生誦讀記憶 。
關于插圖：課文配圖是三個小朋友在合作植樹，三人為眾，暗示團結力量大的道理；途中遠處小樹形象勾勒出“多木才成林”的意境 。插圖為學生識字、理解、記憶提供了幫助 。
關注識字：本課11個生字中，重點指導翹舌音漢字“塵、眾、雙”，平舌音漢字“從、森”，前鼻音漢字“心、林”；字形教學與字義的理解相結合，借助圖片理解會意字的造字原理，
關注寫字：本課會寫5個生字，其中4個獨體字，指導書寫讓學生先觀察獨體字的筆畫占位，再觀察各部分的大小、寬窄，教師范寫、學生習練結合 。“心”的書寫美觀需特別指導 。
關注詞語：課后“讀一讀”練習中的詞語是本課部分生字的常用詞語，引導學生認讀，鞏固識字 。
【教學目標】
1.初步了解會意字的構字特點，認識“明、力”等11個生字和日字旁1個偏旁 。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫 。積累由本課生字組成的詞語 。
2.正確朗讀課文，體會團結協作力量大的道理 。
3.感受識字的樂趣，產生自主識字的熱情 。
【教學重點】
初步了解會意字的構字特點，認識“明、力”等11個生字和日字旁1個偏旁 。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫 。積累由本課生字組成的詞語 。
【教學難點】
正確朗讀課文，體會團結協作力量大的道理 。
【課前準備】
課件、詞語卡片 。
【課時安排】
2課時 。

語文一年級第9課日月明 一年級語文《日月明》課文

文章插圖
第一課時
【教學過程】
一、談話導入，關注題目
1.（出示課件3）教師導入：老師為同學帶來了兩位朋友，請看！它們是日和月，大自然中白天和黑夜里它們為我們帶來了光明 。日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個字組合在一起創造出了“明”字，取日月組合明亮之意 。（出示課件4）像這樣用兩個或兩個以上的字，依據事理加以組合，表示出一個新的意義的造字法就是會意 。用會意的方法造出的字就是會意字 ?！懊鳌笔菚庾郑ò鍟簳庾郑┧钠允侨兆峙?，我們可以給它組詞：明月、明天、光明 。
2.本課要識的字大都是這樣的字，讓我們一起開始今天的學習吧！
教師板書課題，學生齊讀課題 。（板書：9日月明）
二、初讀課文，扎實認讀
1.聽讀課文：（出示課件5）聽老師讀課文，注意聽清每個字的發音 。
2.學生自讀課文：（出示課件6）自讀課文，借助拼音朋友把字音讀準 。
3.開火車檢查認讀帶拼音的課文，一人讀一行，糾正字音 。
4.學習字詞 。
（1）認讀生字 。（出示課件7）
①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字：“明、從、雙、眾”都是后鼻音 。
②去掉拼音齊讀，開火車讀 。
（2）認讀詞語 。（出示課件8）
①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀，教師正音 。
②去掉拼音齊讀 。
5.（出示課件9）熟字組詞讀一讀 。
明：明天、明白、明星從：從上到下、從小眾：大眾、眾人、群眾
雙：雙人、成雙成對、雙手木：木頭、木橋、木馬心：人心、手心、開心
6.（出示課件10）識字游戲：虎頭卡翻一翻 。
7.（出示課件11） 把生字放回課文里，去掉拼音讀一讀，看看誰讀得最準確 。
三、關注構字，歸類識記
1.（出示課件12）齊讀課文的前兩句，圈出會意字 。
預設：明、男、尖、塵 。
（1）解讀“田力男”，隨文識字“力” 。（出示課件13）
①認讀“力”字，會給“力”組詞：力氣、風力、火力 。

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