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高中美術教師教學總結 化學高中教師教學總結與反思( 四 )

生活百科班主任


一方方面 ， 我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度 ， 通過各種方式 ， 既注意指導學生進行自我教育 ， 讓學生在自我意識的基礎上產生進取心 ， 逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理 ， 培養他們多方面的能力 ， 放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動 ， 在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力 ， 讓學生學會規劃、料理、調控自己 ， 使自己在集體中成為班集體的建設者 ， 而不是"包袱" 。在這點上 ， 特別要提一提的是班干部的選用 ， 這是讓學生自治的重要途徑 。班主任的管理代表的是學校的管理 ， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的性 ， 也難免有不被理解和接受的時候 ， 通過班干部的協調 ， 往往能夠取得意想不到的效果 。班干部起的是協助班主任管理班級的作用 ， 他們接受班主任的指導 ， 又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務 ， 同時又是一個團結合作的整體 。選好班干部 ， 不但有利于班級管理 ， 而且有利于全體學生共同發展 。培養學生擔任班干部 ， 是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法 ， 如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等 ， 還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質 。多培養班干部有利于多數學生全面發展 。通過班干部管理班級 ， 讓學生自治自理 ， 卻不等于班主任可以完全不理 ， 這關系到班主任的引導、指導和調控問題 。當學生對事情的理解是非不分明 ， 對班級事務的處理欠妥當 ， 不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候 ， 班主任就應該及時的給予引導和指導 。實際上 ， 班級的重大決策都應該由班主任來決定 。要知道 ， 班干部的閱歷和能力在目前還是有限的 ， 有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的 。只有班主任做好宏觀的調控 ， 做好班級的帶頭人、領路人 ， 把好方向關 ， 才有帶領學生不斷前進不斷發展 ， 促進他們全面發展 ， 健康成長 。
另一方面 ， 我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動 ， 例如 ， 高中學生的責任和義務 ， 學習經驗交流會 ， 意志品行的教育 ， 如何做時間的主人 ， 習慣養成教育等 ， 這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成 。再一方面 ， 我自己也以身作則 ， 努力做學生的榜樣 ， 勤跟班 ， 使班風正、學風濃 。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績 ， 這又進一步鼓舞了同學們的士氣 ， 使班級管理工作向著健康的方向發展 。
化學高中教師教學總結與反思4
在忙碌中一年過去了 ， 這一年中 ， 在學校各級領導的指導和支持下 ， 我順利地完成了各項教育教學任務 ， 現將本學年的工作總結如下：
一、運用學案式教學
在本學年 ， 我認真學習“學案式”教學理論 ， 并在教學中運用 。改變教學觀念 ， 以學生為主體 ， 引導學生自主學習 ， 讓學生通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產生強烈的求知欲 。練習的設計上要有層次性 ， 梯度性 ， 題目由簡到難 ， 層層推進針對不同層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點 ， 是每個學生都有收獲 。每節課后認真寫出教學反思 ， 發現教學中的不足 ， 總結經驗、吸取教訓 ， 不斷提高自己的教學技能 。
二、提高學生學習化學的興趣
化學學科有它自身的優勢——化學實驗 ， 它能使學生發生興趣 ， 在課堂教學中 ， 我認真組織好實驗教學 ， 在演示實驗中 ， 引導學生學會觀察實驗現象 ， 學會在實驗中觀察和考慮 ， 引導學生了解現象與物質的實質和其變化的規律;結合教材內容 ， 組織學生進行相關的實驗探究 ， 讓學生通過親身的探究性實驗活動 ， 激發化學學習的興趣 ， 增進對科學的情感 ， 理解科學的實質 ， 學習利用實驗進行科學探究的方法 ， 初步形成一些科學探究的能力 。

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