1. 首頁 > 生活百科 > >

高二化學備課組教學設計方案( 四 )

生活百科乙醇


教學方法：閱讀、交流、討論、聯系實際生活
【創設情境導入新課】
多媒體展示：
垣曲縣歷山視頻，山西太原霧霾視頻從而導入新課齊聲誦讀《我們和地球相依為命》
課題第四章保護生存環境
第一節改善大氣質量
一、大氣污染的危害
【出示學習目標】
1.知道大氣主要污染物及其來源、危害
2.知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應產生的原因、造成的危害及防治
【自主學習合作交流1】大氣污染的危害
學生閱讀課本P72—73相關內容討論回答下列問題：
1、干燥潔凈空氣的組成成分?
2、主要的大氣污染物有哪些?
3、大氣污染物的主要來源?
4、大氣污染的危害?
學生閱讀，學習討論交流后回答，教師點評補充 。
【自主學習合作交流2】酸雨
閱讀課本P73相關內容討論回答下列問題：
1、什么是酸雨?它是怎樣形成的?請用化學方程式來表示酸雨的形成過程?
2、酸雨有哪些危害?
3、如何防治?
學生閱讀，學習討論交流后回答，教師點評補充 。
【自主學習合作交流3】臭氧層受損
閱讀教材P74“臭氧層受損”內容，回答：
1、臭氧層有何作用呢?
2、什么原因導致了“臭氧空洞”的形成呢?
3、臭氧層受損造成的危害?
4、為了保護臭氧層，人類采取了哪些措施?
學生閱讀，學習討論交流后回答，教師點評補充、引導分析
氟氯代烷是如何破壞臭氧層的呢?
O3→O2+O
Cl+O3→ClO+O2
ClO+O→Cl+O2
總反應式為：2O3→3O2
【自主學習合作交流4】溫室效應和全球氣候變暖
閱讀教材P76完成“思考與交流”內容
學生討論交流后回答，教師點評補充 。
【課堂小結】
一、大氣污染的危害
1.酸雨2.臭氧層受損3.溫室效應與全球氣候變暖
(1)形成原因
(2)危害
(3)防治
【學以致用】
1、P72思考與交流
2、課后作業：P811、2、3
【課后拓展】
查閱資料，了解世界八大公害事件 。
高二化學備課組教學設計方案5
一、教材分析
本章以分類為中心，介紹物質的分類、化學反應的分類 。第二節《離子反應》從有無離子參加的角度認識化學反應 。第一課時學習酸、堿、鹽在水溶液中的電離情況，并從電離的角度深化酸、堿、鹽的定義，水到渠成的轉入離子反應的討論 。第二課時從概念出發，結合探究實驗總結離子反應發生的條件 。本節內容在中學階段占有極其重要的地位，貫穿于中學化學教材的始終 。在中學化學中要學習許多重要元素及其化合物的知識，都可能涉及離子反應及其方程式的書寫 。學好這一節內容，能揭示溶液中化學反應的本質 。既鞏固了前面已學過的電離初步知識，又為后面元素化合物知識、電解質溶液的學習奠定了一定的基礎 。
二、學情分析
學生在學習本節課之前，對溶液的導電性,電解質的概念、復分解反應的概念等知識已有一定的認識，知道電解質在溶液中能電離出離子，復分解反應發生的條件，知道酸、堿、鹽的溶解性 。但是學生剛進高一，元素化合物知識不豐富，電離理論初步接觸，因此本節知識對學生來說具有一定的難度 。
學生正處在15、16歲的年齡階段，好奇心較強，興趣不太穩定，邏輯思維正在日趨發展中，在知識學習上仍需借助感性材料的支持 。
根據以上分析及《化學新課程標準》，確定本節課的教學目標、重難點和教學方法如下：
三、教學目標
(一)知識與技能
1.使學生了解離子反應和離子反應方程式的含義 。
2.通過實驗事實認識離子反應及其發生的條件 。
3.使學生掌握簡單的離子反應方程式的書寫方法 。
(二)過程與方法
通過交流、發言、實驗等培養學生的思維能力、語言表達能力、動手能力，觀察能力、自學能力及分析問題、解決問題的能力，教給學生科學的方法，加深對所學知識的理解 。
(三)情感態度與價值觀
1.學生通過實驗，體驗了實驗是學習化學和探究化學過程的重要途徑 。
2.培養學生對科學的好奇心與求知欲，使之善于觀察，敢于實踐.
3.通過討論與交流等活動，培養學生與他人進行交流與反思的習慣 。發揚與他人合作的精神，分享實驗探究成功后的喜悅之情 。感受同學間的相互合作與取得成功的關系 。
教學重點與難點
重點:離子反應的實質和離子反應方程式的書寫方法 。

推薦閱讀