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科教版高二化學課程教學設計( 三 )

生活百科乙醇


最后請學生閱讀教材了解其他的有關乙醇、乙醛、乙酸相互轉化的信息 。
環節三：鞏固提升
在這一環節我會請學生完成學案上有關乙醇的題，達到學以致用的目的 。
環節四：小結作業
化學學習不僅要關注學生學習的結果，還要關心學生學習的過程 。課程最后，我會請學生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學到了哪些知識，也可以回答學習的感受 。
我也會給學生布置開放性的作業，比如將本節課的知識應用于生活生產中，或者讓學生搜集相關資料 。這一作業的設置也能夠體現出化學與實際生活的聯系，讓學生感受到化學的無處不在 。
七、板書設計
最后說一下我的板書，板書內容包括乙醇的物理性質、化學性質，乙醇的化學性質有2個，我將其提綱挈領地反映在板書里，便于學生清楚它們之間的邏輯關系 。
科教版高二化學課程教學設計3
教學目標
1.知識與技能：
(1)知道大氣的主要污染物，知道大氣污染物的來源及危害;
(2)知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應的形成原因，危害及防治
2.過程與方法：
通過對大氣主要污染物的認識，了解其來源和危害，通過分析討論來培養學生學會運用知識的能力，認識到化學知識在生活中的重要性 。
3.情感態度與價值觀：
學生分析大氣主要污染物的種類、來源、危害，充分認識到人類生活與自然界的矛盾，充分認識到科學發展的局限性，從而進一步領悟科學發展觀的深刻內涵，樹立用科學來促進人與自然的和諧關系 。
教學重點：大氣主要污染物及其危害
教學難點：減少或消除酸雨、臭氧空洞、溫室效應的方法
教學用具：多媒體
教學方法：閱讀、交流、討論、聯系實際生活
【創設情境導入新課】
多媒體展示：
垣曲縣歷山視頻，山西太原霧霾視頻從而導入新課齊聲誦讀《我們和地球相依為命》
課題第四章保護生存環境
第一節改善大氣質量
一、大氣污染的危害
【出示學習目標】
1.知道大氣主要污染物及其來源、危害
2.知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應產生的原因、造成的危害及防治
【自主學習合作交流1】大氣污染的危害
學生閱讀課本P72—73相關內容討論回答下列問題：
1、干燥潔凈空氣的組成成分?
2、主要的大氣污染物有哪些?
3、大氣污染物的主要來源?
4、大氣污染的危害?
學生閱讀，學習討論交流后回答，教師點評補充 。
【自主學習合作交流2】酸雨
閱讀課本P73相關內容討論回答下列問題：
1、什么是酸雨?它是怎樣形成的?請用化學方程式來表示酸雨的形成過程?
2、酸雨有哪些危害?
3、如何防治?
學生閱讀，學習討論交流后回答，教師點評補充 。
【自主學習合作交流3】臭氧層受損
閱讀教材P74“臭氧層受損”內容，回答：
1、臭氧層有何作用呢?
2、什么原因導致了“臭氧空洞”的形成呢?
3、臭氧層受損造成的危害?
4、為了保護臭氧層，人類采取了哪些措施?
學生閱讀，學習討論交流后回答，教師點評補充、引導分析
氟氯代烷是如何破壞臭氧層的呢?
O3→O2+O
Cl+O3→ClO+O2
ClO+O→Cl+O2
總反應式為：2O3→3O2
【自主學習合作交流4】溫室效應和全球氣候變暖
閱讀教材P76完成“思考與交流”內容
學生討論交流后回答，教師點評補充 。
【課堂小結】
一、大氣污染的危害
1.酸雨2.臭氧層受損3.溫室效應與全球氣候變暖
(1)形成原因
(2)危害
(3)防治
【學以致用】
1、P72思考與交流
2、課后作業：P811、2、3
【課后拓展】
查閱資料，了解世界八大公害事件 。
科教版高二化學課程教學設計4
一、教材分析
本章以分類為中心，介紹物質的分類、化學反應的分類 。第二節《離子反應》從有無離子參加的角度認識化學反應 。第一課時學習酸、堿、鹽在水溶液中的電離情況，并從電離的角度深化酸、堿、鹽的定義，水到渠成的轉入離子反應的討論 。第二課時從概念出發，結合探究實驗總結離子反應發生的條件 。本節內容在中學階段占有極其重要的地位，貫穿于中學化學教材的始終 。在中學化學中要學習許多重要元素及其化合物的知識，都可能涉及離子反應及其方程式的書寫 。學好這一節內容，能揭示溶液中化學反應的本質 。既鞏固了前面已學過的電離初步知識，又為后面元素化合物知識、電解質溶液的學習奠定了一定的基礎 。

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