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討論法的優缺點，討論法的基本要求

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討論法的優缺點，討論法的基本要求

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如何認識討論法在數學教學中的價值：
討論法的優缺點，討論法的基本要求

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學習有價值的數學”是數學課程標準中提出的基本理念之一,在今后相當長的時間內,將指導著中小學數學教學實踐.因此,如何正確理解“學習有價值的數學”,對于改善中小學數學課堂教學具有重要意義
討論法是一種以什么為主的教學方法：
在實踐中,即使真正使用討論法的教師也難以意識到它的深遠意義 。這在一定程度上影響了人們對討論法的推廣 。討論法不僅僅是一種教學方法,也是一種思想方法和學習方法 。
討論法教學是人們常用的一種教學方法，“以學為主”的討論式教學是在教師指導下，以學生的主體地位分小組或全體學生，圍繞基本中心問題充分發表自己的看法，以進行相互學習，激勵學生釋放出身心的潛能 。
高中數學中，什么叫分零點討論法？：
就是討論X的取值時的假設 。望采納
什么是零點區間討論法：
零點區間討論法

例6. 求函數的最大值 。

分析：本題先用“零點區間討論法”消去函數y中絕對值符號，然后求出y在各個區間上的最大值，再加以比較，從中確定出整個定義域上的最大值 。

解：易知該函數有兩個零點、

當時

當時

當得

當時，

綜上所述，當時，y有最大值為

七. 利用不等式與判別式求解

在不等式中，是最大值，在不等式中，是最小值 。

例7. 已知x、y為實數，且滿足，，求實數m最大值與最小值 。

解：由題意得

所以x、y是關于t的方程的兩實數根，所以

即

解得

m的最大值是，m的最小值是－1 。
語文課堂中如何合理運用討論教學法：
【討論法的優缺點，討論法的基本要求】在中學語文課堂教學中，采用討論法，可以充分體現出學生的主體作用，有利于學生創新意識和創新能力的培養，也使學生的表達交流能力得到了鍛煉和提高 。雖然，討論法在改革傳統教學方法、提高學生能力等方面起到了非常大的作用，在課堂教學中廣為運用 。但是，就討論法的運用而言，目前還存在著很多問題 。

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