這篇《回憶魯迅先生》里,她在字里行間,都流露出了對于魯迅先生的深深的崇敬與感激 。她還運用了自己善于機敏地捕捉細節的特長,充分地施展出了女性作者細膩、清新的筆調,為讀者刻畫出了一個特別富有人情味的魯迅先生的形象 。蕭紅當時經常出入于魯迅先生的家中,她用自己的筆,把讀者輕輕地領進了魯迅家敞開的大門,讓讀者看到了魯迅家庭的和諧、生活的樸素 。
她細膩地描繪了魯迅、許廣平、海嬰一家生活起居的習慣,魯迅先生飲食的愛好、衣著的怪癖、工作的勞累、臨終前的病容,以及許廣平先生的操勞、海嬰的頑皮,甚至描繪了兩位年老保姆與日本醫生的面影,她還細致地描繪了客廳、臥室的陳設,一草一木的姿態,以及她與魯迅全家之間的感情 。
在蕭紅的筆下,魯迅不僅是一個偉大的思想家,他還是一個和藹寬厚的老人；他不僅是中國文化界的思想領袖,他還是一個美滿家庭的家長,一個尊重妻子的好丈夫,一個了解兒子的好父親,一個辛勤培植晚輩作家的情義深重的慈祥寬厚的長者 。蕭紅這篇回憶魯迅先生的文章,非常富有女性作家的特點,比起其他一些紀念魯迅先生的文章來,特別具有清新雋永的藝術風格 。
這篇回憶錄非常好讀,也很有趣,完全可以吸引學生 。在課前不妨預先布置學生思考這樣一個問題魯迅蕭紅：以前大家都學過不少魯迅的作品,對魯迅到底有什么樣的印象?是否真的理解和喜歡魯迅?帶著這個問題進入閱讀,讓傳記的有關描寫來比照和豐富同學們對魯迅的印象 。
因為這篇回憶錄對魯迅的描寫非常生動有趣,顯然和通常對魯迅的認識有些“落差”,學生的興趣也在這里 。閱讀中應當提醒同學們,我們接觸的不止是一個熱情、幽默、睿智的魯迅,還應當深入一步,思考一下自己對魯迅的思想、人格的認識又有哪些新的變化?當同學們通過閱讀發現魯迅也有如此生活化、人性化的一面,完全可以很放松地走近這位文化巨人時,教學的目的也就基本達到了 。
這一課除了獲得對魯迅的新認識,還有一個潛在的目標,也是更高的要求,就是讓同學們能夠由此而思考怎樣看待像魯迅作品這樣的“經典”的問題 。對魯迅有隔膜,是很自然的事情,因為同學們畢竟年輕,對魯迅作品及其為人還不能充分理解 。還有一種情況就是,有些對魯迅高度評價的定論,先入為主地框定了我們的頭腦,反而阻礙了對魯迅精神豐富性的認識 。
要讓同學們了解,屬于經典的東西,對于后世讀者特別是年輕人都是有距離的,包括對他所屬時代以及語言表達等方面的隔膜,都可能成為閱讀障礙 。我們不可能像讀當下流行小說那樣順暢輕快 。但要真正了解人類的智慧,吸取精神力量,提高自己的人格境界,還是要學習經典 。
對經典的學習要有一份尊崇,一份超越,高雅的閱讀品味需要逐步培養 。
此外,要重視對這篇回憶錄的藝術賞析,要讓學生了一、蕭紅以細膩的感覺捕捉傳主日常生活的細節,隨意點染,就把魯迅寫活,展現出一位偉人性格的豐富性 。二、這篇作品與一般傳記不同,文學性很強,作者感情的融入非常多,文筆散漫而又抒情 。
因為是回憶錄,有許多印象片斷的重現,包括對一些生活細節的捕捉與體味,描寫似乎很隨意,甚至有些零碎,卻一點也不覺得繁瑣,讀著讀著,許多印象就連貫凝聚起來,讓我們看到魯迅生動豐富的個性,看到偉人生活化、人情味的一面 。三、注意這篇回憶錄的敘述角度,特別是對傳主情感評價的心理視角,作品中的“我”往往一身二任,既是事件發生的見證人,同時也是事件的評價者 。
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蕭紅與魯迅的主要內容是魯迅先生幫助青年作家度過文學生涯的艱難時刻，蕭紅在文壇上健步地奔跑 。人們都看到她前進的奔腳印下，也流著一位慈祥的老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅 。
在那個艱苦的年代，沒有魯迅先生，也就沒有蕭紅 。她很可能默默無聞地寂寞下去，甚至頹唐地毀滅自己 。是的，沒有魯迅先生在荊棘滿地的前面為青年們開路，蕭紅同時代的一批青年作家也就不可能沖出牢籠走進文壇 。三十年代出現的一批生龍活虎的青年作家，在建立我國現代文學隊伍方面，魯迅先生立下了不朽的功勛 。魯迅是中國青年作家之父，他一生對青年的幫助，是人們萬世所感念的 。
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1936年,中國文壇上一顆巨星殞落了,山河動容,舉國悲慟,在悼念魯迅逝世的日子里,一位電車工人在《一面》中回憶了四年前和魯迅先生的一面之緣,抒發了對魯迅先生的真摯而又深厚的感情 。
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