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名著《儒林外史》讀后感1000字 名著《儒林外史》讀后感

生活百科王冕

《儒林外史》這本書共有五十六回，寫了近四萬字，描寫了近兩百個人物的故事 。這一整本書以寫實、諷刺和批判性的筆調，寫出了許多文人在科舉制度傷害下的悲摻命運 。下面是小編精心推薦的名著《儒林外史》讀后感，僅供參考，歡迎閱讀！
名著《儒林外史》讀后感篇1
“人生南北多歧路，將相神仙也要凡人做……濁酒三杯沉醉去，水流花謝如何處” 。這是作者吳敬梓先生的著作《儒林外史》的引首詞 。詞中抒發了作者功名富貴誰能看破的感慨 。
在《儒林外史》這本書中，作者入木三分地刻劃了一些備受科舉制度摧殘的“讀書人”和一大批不學無術、道德敗壞卻自命風雅、裝腔作勢的所謂名士，也滿懷熱情地描繪了一些潔身自愛、崇尚禮樂、襟懷沖淡的真儒賢人 。表達了作者對科舉制度的否定，對官僚集團厭惡，封建禮教的憎恨，對人民群眾的同情 。
這本書仿佛將我們帶回那黑暗的時代：明朝時期，一群“讀書人”為功名富貴，不顧一切地去“奮斗”，最終逐漸在黑暗社會中腐蝕，例如五十多歲仍在應試的范進 。50多歲僅是個童生，家中窮苦不堪，12月的天氣還穿著單衣服，"凍得直發抖" 。范進在幾十年應試不中的情況下，由于主試官周進的抬舉，應試及第 。他喜不自勝出現了癲狂狀態 。
我為這位人物感到遺憾 。他是一個熱衷科舉，深受封建教育毒害的下層知識分子 。他將自己的青春年華全耗在科舉上，將中舉取得功名利祿當作唯一的奮斗目標，幾十年屢試不第，也不愿從事勞動養家糊口，其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了 。范進中了舉，雖然物質富有了社會地位提高了，但其靈魂完全被科舉毒化了 。我對此表示不解：他們讀書，到底是為了什么？為名？為利？這些答案在當時都是對的 。他們目光短淺，又好名好利，功名就成后只知享樂，不思進取，已經是封建社會的犧牲品了 。
說到范進，我想到了一位截然不同的人物——周恩來先生 。在他的讀書時代，有一天，校長問大家為什么而讀書 。同學們的答案眾說紛紜 。校長又讓周恩來回答這個問題 。周恩來回答道：“為中華崛起之而讀書 ?！?br /> 在我看來，周恩來先生是一位志向遠大，熱愛祖國，又勤奮的人 。有像他這樣的人，中華何愁不崛起呢？

不過，《儒林外史》中，有一位人物王冕，他性格恬淡，遠離功名，天性孝悌，才華橫溢，相比于那些“讀書人”而言，這是一個兼俱真儒士和真名士精神品格的理想人物 。
這個人物總算是給了我一些慰藉 。因為在“池塘的淤泥里”，仍有幾枝“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮花，王冕就是其中之一 。盡管他沒有遠大的志向，讀書也是為了充實自己，但從品質來講，他還是一面很好的鏡子 。
話說回來，什么東西讓“讀書人”如此癡迷？就是它——科舉制，一個從隋唐時期只是為了尋找更多的人以治國，到明朝成為“讀書人進步的階梯”，這其中的本質已經發生了變化 。在我看來，這種制度所形成的“官本位”怪圈就像一個大泥潭，進去就很難再出來了，就連現代人都不一定 。幸運的是，這種制度早已廢除 ?，F在，我國是應試教育，讀書是為了更好地發揮自己的特長，考試是為了更好地鞏固知識 。
“記得當時，我愛秦淮，偶離故鄉……從今后，伴藥爐經卷，自禮空王” 。結尾詞帶給了人們無盡的遐思，也給看完這本書的讀者帶來無盡的思考……
名著《儒林外史》讀后感篇2
上周末，老爸去圖書館借了三本書，都是一些歷史文學的書，我表示非常不愛看，但是老爸卻說他只能找到這些書，我只好就著看了起來 。
懷著不滿的心情看了一本《儒林外史》，感覺還不錯！就接著往下看，這本書里講了一許多古代發生的事情 。書里的人物有王冕、張鄉紳、嚴監生等等 。故事的情節一環扣一環，讓人讀完這一片迫不及待地想讀下一篇，想知道事情發展成什么樣了 。
在看書的過程中，我突然看到了一小個片段，居然和我們以前的一篇課文一模一樣，就是從這上面摘抄下來的 。這個片段說的是嚴監生生了病，快要死了，臨死前還想著燈里有兩棵燈草太浪費了，要挑掉一根 。

讀了這本書，讓我明白了許多原來聽都沒聽說過的歷史事件，讓我增長了見識，沒想到原本覺得沒意思的書也可以這么好看，我以后要多看這種書，增長見識 。
名著《儒林外史》讀后感篇3
這個學期，我讀了《儒林外史》這本書，它是作家吳敬梓的代表作 。在這部小說里吳敬梓用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況 。書中所描述的人物形象十分的生動 。有愛才如命的嚴監生；有苦讀詩書的鮑文璽；有打秋風的張鄉紳 。而我印象最深的是愛才如命的嚴監生 。

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