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大學美術鑒賞選修課考什么 大學美術鑒賞選修課學什么

生活百科總結

美術鑒賞課程相關要求 。
教學目標
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知識與技能：使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養學生“審美的眼睛” 。
過程與方法：本節課主要采用教師引導學生，學生自主學習與合作學習相結合的方式，使學生充分展現自我，體現自我現有發展水平 。
情感、態度與價值觀：使學生認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義 。
教學重點在于培養審美的眼睛，使學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞的價值與意義 。教學難點主要是如何結合實例，讓學生初步了解與學習美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法 。
教學時間：2課時
教學過程

一、導入新課
由法國雕塑家羅丹的一句話“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛”，引出本節課課題——培養審美的眼睛 美術鑒賞及其意義 。
二、學習新知
1、師生共同探究美術鑒賞的概念
⑴從“美術鑒賞”的字面意思進行分析：“美術”：視覺藝術，可視形象，平面空間，以供欣賞；“鑒賞”：“鑒”鑒別、鑒定，“賞”欣賞、觀看 。“美術鑒賞”即鑒賞視覺藝術 。
⑵規范的概念：運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動 。（美術鑒賞教材中P4，第2、3段）
2、小組合作學習，鑒賞兩幅作品，總結美術鑒賞的一般過程與方法
⑴合作學習時間為10分鐘左右 。學習提示：觀看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》（哪種美術？畫的是？他們在做？構圖？色彩??）；對比兩幅作品，體會感受（通過對比，帶給你什么不一樣的感受？??） 。

⑵教師引導學生進行學習成果展示 。
⑶總結美術鑒賞的一般過程與方法 。在美術鑒賞中，“鑒”是手段、是基礎，“賞”才是目的，“鑒”是為“賞”服務的 。
3、看圖說話，歸納出美術作品的分類
⑴出示相關圖片，讓學生分別指出有哪些大的分類：依據其藝術門類劃分為繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類；按照形式語言分為具象藝術、意象藝術、抽象藝術 。
⑵選擇教材中的一些美術作品，讓學生辨別其門類 。
4、思考與討論出美術鑒賞的意義
閱讀教材內容，思考與討論美術鑒賞的價值與意義，用自己的語言進行復述，并提煉出其社會、教育和審美功能 。
三、課堂小結
關于美術鑒賞及其意義，你們懂了嗎？還有什么不明白的？嘗試鑒賞你喜歡的美術作品 。
板書設計：
培養審美的眼睛——美術鑒賞及其意義

一、美術鑒賞的概念：字面意思，教材中定義
二、美術鑒賞的分門別類：依據藝術門類分為：繪、雕、建、設、書、攝等 。形式語言：具象、意象、抽象
三、美術鑒賞的意義：社會、教育、審美功能
第2課
教學目標：
本課的目的是讓學生對美術作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是美術鑒賞的基礎 。在此基礎上，進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語言上的不同方式，美術作品也由此呈現出千變萬化的形式特征和審美意韻 。
教學重點：美術作品的藝術語言的概念、內容、形態分類 。教學難點：美術語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術作品之中的，學生理解會有很大的難度，因此，必須結合具體的美術作品并調動學生既往的美術知識來認識和理解 。
教學過程：
一、探究導入課題
教師活動：創設情景，導入探究課題
設置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 ?！闭f明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號，同時伴隨展示相關圖片，并巧妙的引出美術作品的藝術語言 。
然后，提出問題：A、什么是美術作品的藝術語言？B、在美術作品中美術家是如何進行表達的？
學生活動：A、感受名句及圖片信息，領會本課的意圖，輕松的接受課題 。B、思考老師設置的問題，進入求知準備狀態 。
二、投放目標：教師活動：立足學生實際，投放學習目標 。
學生活動：了解學習目標，以良好的狀態投入新課的學習 。
三、新知探究
（一）什么是美術作品的藝術語言？
1、美術作品的藝術語言的概念：美術所專美使用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言，其特征就是具體性和形象性 。

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