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小學班主任年度考核個人總結 小學班主任年度考核的總結通用版( 二 )

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第二，集體主義教育 。開學來，通過學校的各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼 。
第三，學習重要性教育 。開學時，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能 。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法 。采取鼓勵與表揚相結合的方式 。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好 ?！薄凹佑?老師為你們喝彩 ?！弊寣W生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵 。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高 。
三、做好家校工作
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好 。我很慶幸我遇到的家長都很明理，從來不會為難我，平時孩子有什么事情都私下跟我好好溝通，一起解決 。那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教 。所以有了家長的幫助，這個學期我的工作很順利 。

本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題 。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等 。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績 。這都有待于下學期班主任工作的加強 。
總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的 。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，在班主任工作實踐中不斷完善自己 。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好 。
小學班主任年度考核個人總結通用版3
學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用 。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行 。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：
一、抓常規訓練
學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律 。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到 。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看 。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好 。
二、聯系實際，寓教育于活動之中
聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法 。例如：個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊 。通過德育教育，學生們辨明了是非，班內拾物交公的學生多了 。
三、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應 。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然 。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評 。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中 。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的 。
四、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響 。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率 。凡要求學生做到的事，我首先做到 。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作 。

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