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語文教學工作期末總結 語文教學工作分享總結范本( 六 )

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(四)適度訓練綜合性試卷 。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺 。
四、多說兩句
應該指出的是，徐匯中學的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開，正是因為具備了良好的學習習慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績 。
而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結一致的備課組 。三年來，我們一直步調一致，不僅進度相同，而且分工協作，資源共享 。老帶新，新促老，在統一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初 。
我們的老師不計名利，兢兢業業，認真塌實，任勞任怨 。不僅解答學生的質疑，而且常常與學生談心，進行心理疏導 。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學生把對老師的感情轉移到學科學習上來，產生更大的學習動力 。
我們的做法還有很多不成熟之處，各個學校又有很大區別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發 。
語文教學工作分享總結范本6
時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了 。回顧這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實 。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現將具體工作總結如下：
一、培養學生良好的學習習慣，為學生的良性發展奠定基礎 。
1、繼續培養學生良好的學習習慣 。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣 。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領八個小組長進行監督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養了他們的自我管理能力 。
2、教學生學會學習 ?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業 。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹 。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進 。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督 。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求 。對學生的作業從格式到內容進行規范，提高作業美觀度，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學 。
3、注重閱讀能力的培養 。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材 。
二、提高課堂效率 。
1、注重新課的導入
“興趣是的老師”，在教學中，注重激發和培養學生的學習興趣 。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發問…采用激發興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲 。
2、鼓勵學生積極探究，發展求異思維能力 。
在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關 。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高 。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發 。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容 。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵 。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養 。
三、加強作文能力的訓練
作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力 。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處 。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花 。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高 。

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