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地方課程與學校課程教學工作總結 語文全新課程教學工作總結( 三 )

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(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功” 。最重要的學習莫過于方法的學習 。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的 。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導 。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法 。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平 。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果 。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端 。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高 。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結 。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT展示 。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用 。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺 。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制 。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心 。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用 。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀 。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西 。
2、好詞佳句的收集 。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多 。
3、原創得意句段的展示 。
4、開展各種語文活動 。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力 。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣 。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻 。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性 。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位 。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣 。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足 。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣 。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動 。
語文全新課程教學工作總結5
一個學期又在閃念之間過去了，回顧一個學期來教學上的點點滴滴，感慨良多，成績雖未見分曉，但種種跡象表明不太樂觀，沒有理由去抱怨學生的智商，更沒有借口去指責學生的學習習慣 。學生的良好的學習習慣沒有被培養出來，責任在誰?答案不言而喻 。我想，確實很有必要靜下心來反思一個學期以來在教學方面的得與失 ?，F總結如下：
一、精心備課、注重研討、挑精揀肥打造符合學情的最優教案 。
集體備課經過幾年的摸著石頭過河的小心翼翼，已經從原來的形似深入到形神兼備 。集體備課這種集眾人之智慧的備課形式無疑是一種潮流，更是一種趨勢 。集體備課中自備、主備、自備的三個環節都是非常重要，三個環節環環相扣 。教師沒有對教材對對學情的自行研究，很難深入到主備環節中的積極交流研討中來，主備之后形成的優化教案如果不根據自己的班級情況進行刪減就很難體現因材施教分層教學之先進教學效率，其課堂教學的有效性必將會大打折扣 。在本學期的教學中，我對待集體備課中的三個環節極其認真，盡力讓學生在課堂上學有所獲，極力向有效課堂之途徑邁進 。
二、注重了作業的精挑細選、認真批改、有效講評，保證晚修作業的有效性 。

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