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九年級語文個人教學計劃 語文實用個人教學計劃( 四 )

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然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣 。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心 。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步 。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能 。
給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進 。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁 。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非?？?。
三、班主任工作 。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作 。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育 。使學生能養成良好的班風、學風 。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容 。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作 。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣 。
四、出勤方面 。
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度 。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假 。工作積極、主動，任勞任怨 。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感 。
五、主要成績 。
在這一學年里，我班學生在?？习l表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎，在校運動會中也取得了較好的成績 。在上學期期末調研中語文合格率為100﹪，優秀率為99%，本學期期中調研中語文合格率為100﹪，優秀率為96.2% 。
總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求 。
語文實用個人教學計劃5
一、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇 。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路 。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分 。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求 。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇 。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求 。根據教學的需要，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀 。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目："口語交際""習作""我的發現""日積月累";另有"寬帶網""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次 。
二、教材的主要編寫特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性 。現就本冊幾個主要方面作重點介紹 。
(一)專題組元，整合教材
本冊教材的編排方式仍然是專題組元型 。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了語文學習的特點 。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現實意義 。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環境的思考，比前幾冊相關專題內容更深入，具有豐富的思考價值 。
(二)安排"綜合性學習"，體現新課程理念
綜合性學習是課程改革的著力點 。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在"大自然的啟示"專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明 。一個安排在"田園生活"專題，了解鄉村景物和人們的生活 。編排方式是：導語點出活動的內容及要求;第一篇課文后具體提出活動方式的建議;"語文園地"中憑借"口語交際"、"習作"進行交流，在"展示臺"中展示成果 。隨著學生主體活動能力的增強，綜合性學習的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了"綜合性學習提示"，在活動過程中，不再對學生作進一步提醒和促進 。

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