因此，在本學期的教學中，我比較注重引導學生自覺看書，學習的習慣，課堂上先提出要解決的問題，激發學生探究欲，讓他們先通過看書解決一，兩個小問題，或者了解解決問題的方法，取得一定的成功，師生再共同通過實驗，演算或推理解決問題，得到結論 。第三，大部分學生缺乏創新，拓展，綜合能力，本學期的一個重點就是培養他們的讀題，審題，分析，應用的能力，和學生一起念題，劃出關鍵詞，讀懂題目想要解決的問題，聯系知識點解決問題 。
在教學中能隨時鼓勵學生，調動學生情緒，為人師表，為學生著想，在學校舉行的學生對老師滿意度的調查中得到學生的肯定，在師德考評中得到優秀 。
(3)課后輔導 。
日常教學中，主要通過作業情況進行反饋，針對學生個人提出要求和建議，利用時間進行指導 。復習過程中，主要通過檢測查缺補漏，鼓勵學生主動找同學，老師解決自己的問題，并在各次考試后及時進行質量分析，及時反饋，指導調整下一步的教學策略 。課堂練習時，巡視指導，及時發現問題，對學生進行輔導 。
二，積極參與聽課，評課，積極參加遠程教育培訓，對好的教學方法分析整合 。
除了組內互相聽課，取長補短，互相激勵，還積極聽取其他相關學科如物理組，生物組的公開課，開拓視野，提高自己的教學藝術 。積極參加中考工作的培訓，切實吸收其他兄弟學校老師好的教學方法，教育方法 。與同學科的老師，同年段的老師緊密配合，共同努力，力爭好的成績 。
三，對中考考試說明 。
20_年中考題進行研究，并寫成書面材料《化學中考和初高中銜接》，在組內進行發言 。收集整理研究新題，習題，考題，及時指導學生做題方法和思路 。
四，積極配合組內教研教改實驗工作的開展 。
改進實驗，收集整理并寫了《初中化學實驗改進和創新》的經驗總結 。撰稿書寫了《初中化學課程素質教育素材分析及應用》參加省統一匯編 。積極參加市進修學校舉行的《20_年化學中考模擬卷》的比賽，獲得市三等獎 。
五，不足與反思 。
課堂語言，氣氛的創設還有待進一步提高，對學生的要求不夠嚴厲，對學生知識的落實，沒有完成任務的"懲罰"缺乏有力的措施，致使不自覺的學生沒有及時對知識進行鞏固而出現脫節，成績下滑 。有時會情緒化，受學生情緒影響，使課堂氣氛低落 。在教育方法，方式上還要繼續努力，力爭提高 。
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