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九年級上冊語文教學工作計劃 九年級上冊語文高效工作計劃( 三 )

生活百科能力


名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流 。
附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
四、教學目標
(一)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀 。
2.養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字 。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野 。
4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用 。
5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式 。
6.了解詩歌、散文、小說等文學樣式 。
7.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示 。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言 。
8.閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷 。
9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣 。
10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容 。背誦優秀詩文10篇 。
11.閱讀三至四部名著 。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據自己的興趣愛好加以補充 。
(二)寫作
1.繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據;學會寫調查報告 。
2.本學期應完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字 。45分鐘能完成不少于600字的習作 。
(三)口語交際
1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流 。
2.耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖 。
3.能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力 。
4、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據 。能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見 。
(四)綜合性學習
1.能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅 。
2.能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告 。
五、教學措施：
1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人 。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，培養語感，致力于語文素養的整體提高 。
3.重視學生思維能力的發展 。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維 。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力 。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點 。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式 。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習 。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會 。
6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平 。
7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學 。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高 。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高 。
9.優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關 。
10.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點 。

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