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余映潮：《散步》教學實錄 散步課堂實錄

兒子老師母親我的

行走的課堂記錄(余映潮:行走的教學記錄)
你建議這樣做...
——《行走》教學實錄
老師:同學們，你們好！
學生:老師你好！
老師:看屏幕，一起讀 。
閱讀:讓我們走進美國小說《行走》——南方初春的田野，新綠鋪展的生命，陽光下金黃的花椰菜，水波粼粼的魚塘...愛的家庭的情感漣漪...
老師:是的，我們今天學習的是一篇優美的散文，一篇優美細膩的散文 。你看，南方早春的田野，新綠鋪展的生命，陽光下金黃的菜花，水波粼粼的魚塘，三代人的情感漣漪！
老師:好的，再看一遍屏幕——我們的三個閱讀活動，閱讀:
學生、老師一起讀:
理解意思，大聲朗讀課文，品味語言 。
老師:讓我們開始第一次閱讀活動 。第一個閱讀活動是“理解課文的意思” 。老師的閱讀建議是:(屏幕顯示)
你建議這樣理解課文的意思——試著給文章另擬一個標題，并說明你的標題能說明你讀懂了課文的味道 。
好了，開始吧 。
閱讀 。老師用相機輕推 。(本活動持續約2分鐘)
老師:好的，你準備好了嗎？告訴我，誰想試試？一，二，哦，七 。
好，你試著回答兩個層次的內容:你的題目是什么，然后解釋原因 。我們走，你來 。
學生:我的題目是——這個世界的重量 ?！拔叶紫聛肀饗寢?，我老婆蹲下來抱起兒子 。好像我背上的和她背上的加起來就是整個世界 ?！薄傲俊笔俏冶成系膵寢專成系膬鹤?，意思是四口之家雖然小，但卻是作者心目中的整個世界 。所以用“這個世界的重量” 。
老師:太好了，這個世界的重量！她扣動了結局，扣動了哲學的討論和感悟 。體重是老、幼、壯三代 。
學生2:我的題目是生活的美 。這篇文章描述了家庭之間的感情，它不斷反映了家庭之間的強烈感情 。而且，這個話題也體現了中華民族的傳統美德 。所以我覺得“生命之美”這個話題真的很好 。
老師:是的，很好！這是家庭生活的瞬間之美 。只是很短的一段時間，他們展示了行走細節的美，并在其中表現出了好感 。他們的生活和諧美好 。
老師:好，你來做 。
學生3:我的題目是:小馬路家庭 。起初，他們家有分歧 。作者的母親想走大路，作者的兒子想走小路，但作者仍然尊老愛幼 。作者想尊重他母親的意見，然后他母親想尊重她的孫子的意見 。這個標題可以反映他們家庭生活的和諧以及他們相互關心和理解的感情 。
老師:是的，她抓住了一個非常有趣的地方，那就是小路 。一個要走大路，一個要走小路，同意走小路說明奶奶對孫子的照顧 。所以作者感覺到了 。所以，她的標題寫得很好——小路情 。看，它也在散步，這很有趣 。
老師:誰會再來？來吧，試試，試試 。
學生4:我的題目是《家庭》，因為整篇文章都表現了一家人對彼此的愛和體貼 。這個標題很簡單，就是表達文章的主題 。
老師:是的，非常好 。這篇文章是關于家庭的 。寫家庭生活和中年人的責任感 。“家庭”這個標題也總結得很好，說明這位同學理解文章的意思 。
老師:好吧，還有誰？好，你來！
學生5:我的題目是:愛情充滿了路徑 。首先，我覺得這篇文字，自始至終，都是比較簡單的語言，表現出深厚的感情 。在這條道路上，一個三口之家的行動和語言都在這條道路上灑下了深深的情意 。
老師:是的，充滿了愛 。多么傷感的標題啊！“我蹲下來抱起媽媽，老婆蹲下來抱起兒子 。”我們走向太陽，走向魚塘——充滿愛的小巷！標題越來越漂亮了 。
老師:還有別的嗎？好了，這位同學 。
學生6:我寫的是:春天的腳步 。
老師:春天的腳步！
學生6:因為春天本身就代表了一種溫暖，體現了他家的溫暖，這個故事就發生在田野里，風景很美 。他希望家人像春天一樣溫暖，然后作者開始感嘆，我媽有點老了，時間一天天過去，就像春天的腳步，所以這是他對我媽孝順的一種表達 。
老師:是的，標題有一個雙關語 。春天來了，春天的腳步近了，我帶著家人散步，我們在田野里散步，這很好 。
老師:還有什么要說的嗎？好，你去做 。
學生:我提議的題目是“生命的延續” 。這篇散文描寫的是一家四口三代走在小路上，是三代人生活的延續，走在小路上可以走得很遠很遠，有一種被延續的感覺 。
老師:是的，我覺得你的職稱也很好 。讓我們讀這篇文章，寫生命是遺傳的 。至于“我”，中年人有很重要的義務，照顧年輕人，善待老人，而“他”在文字中穿插著對生活的感受——春天來了，新綠在蔓延，這讓我們想起了生活！非常好 。讓我們來看看老師擬的一些題目 。

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