1. 首頁 > 生活百科 > >

余映潮：《散步》教學實錄 散步課堂實錄( 二 )

兒子老師母親我的


三代同行 。這是最簡單的標題 ?！拔覀冏咴谔镆袄?我、我的母親、我的妻子和兒子 ?！薄扒懊嬉灿心赣H和兒子，后面也有母親和兒子 ?！薄?。和
家庭幸福 。這也很直白 。無限的親情、分歧、道路、路徑、責任，承載著整個世界 。還有-春意盎然 。
老師:(春天來了)這個話題就是這位同學剛才說的，一語雙關 。春天來了，春天有意義，所以我們家也充滿了春天 。
還有“關心”、“生活、生活”、“小事”、“選擇”、“溫暖的瞬間”等等 。你看，這就是我們理解文字含義的方式，不過話說回來，不如說這篇文章的標題“行走”，簡潔準確，多愁善感，感情豐富，生動傳神，有故事感，所以這篇文章的標題特別美 。
好了，我們就到此為止吧 。我們去“朗讀課文” 。
老師:老師的閱讀建議，(屏幕顯示:)
我建議你這樣讀課文:第一，你是作者，讀課文的速度要適中，要有深厚的感情，好像作者寫完文章后很欣賞自己的作品 。
所以，此時的朗讀應該是帶著微微的微笑，仿佛在享受《行走》，我自己寫的《行走》，我想大聲朗讀，我想修改——作者在修改自己的文章 。
嗯，按照老師的建議，開始中速朗讀，深情地朗讀，開始——
根據老師的要求，學生們開始大聲而親切地朗讀 。
老師:好的，再讀一遍，(屏幕顯示:)
讀課文中的波浪，就好像你獨自在故事中扮演幾個角色 。
人物都集中在波浪里 。海浪在哪里？“我和媽媽在前面，”故事開始了...當我走不動的時候，你會背著我 ?！斑@部分是故事中的波瀾 。
好，我們開始吧 。你就是這些角色 。孩子是孩子的語調，“我”是“我”的語調，媽媽是媽媽的語調 。好了，我們開始讀書吧！
按照老師的要求閱讀 。
老師:好，再讀一遍:朗讀課文最后一段，(屏幕顯示:)
“就像你在給別人大聲朗讀，作為一個有著深刻經驗的示范” 。
讓我們先醞釀一下情緒 。過一會兒，誰會站起來帶著你的感受讀這一段，好像你在向別人示范 。
按照老師的要求閱讀 。
老師:好的，誰來給我們示范閱讀？你現在將成為一名小老師 。請舉手示意 。
老師:好的，請吧！
第一個學生:——“就這樣，我們朝著曬著太陽的菜花、桑樹和魚塘走去 。到了那里，我蹲下來抱起我媽，我老婆蹲下來抱起我兒子 。我媽媽雖然高，但是很瘦，天生不重 。雖然我兒子胖，但他年輕，天生就很輕 。但我和妻子走得很慢，很穩，很小心，好像我和她背的總和就是整個世界 ?！?br /> 老師:好好讀，有這么一個淡淡的意思 。謝謝你 。老師的改進建議是稍微加強一些地方的壓力 。
老師:哪一個會再來？舉起手來，拿起老師的麥克風，對，你來-
另一個學生大聲朗讀最后一段 。
老師:好閱讀 。我讀了一點詩歌 。尤其是《整個世界》是一個非常好的體驗 。她沒有大聲朗讀“仿佛我和她的背之和就是整個世界 。”她沒有那么做 。這叫做輕松舉重 。這個地方很重要，但是讀起來很有意義 。很好，你來-
第三個學生大聲朗讀最后一段 。
老師:嗯，很好 。她進入一個情境，帶著全部的感情看文章，你好幾次處理好壓力 。
讓我們一起試試 。注意，《我們在陽光下》中的“陽光”一詞應該有一個含義:要美麗 ?！熬瓦@樣，我們朝著陽光下的菜花、桑樹和魚塘走去 。”兩個“蹲”字，“到了一個地方，我蹲下來抱起我媽，我老婆蹲下來抱起我兒子 ?！薄岸住眱蓚€字應該稍微重一點 。還有，第三個同學在“但是”這個詞上停頓了一下，很好！“但我和妻子走得很慢，很穩，很小心 。”“非?！边@個詞應該推遲一點 ?！昂孟裎冶成系暮退成系募悠饋砭褪钦麄€世界 。”這意味著它出來了 。
好吧，我們一起來，中速，深情，聲音不要提得太高 。閱讀-
同學們一起中速深情地讀最后一段 。
老師:好閱讀 。現在，讓我們回憶一下這篇文章的閱讀過程 。我們應該注意閱讀的一些感受:速度感 。-我們不能急著看《行走》這樣的文章，不能太快 ?？焖匍喿x“我們走在田野里”毫無意義 。情節感——這是我們剛剛讀到的海浪的一部分，所以要讀出它的情況 。壓力感——這就是我們剛剛經歷的 。意義——這樣的文章，或者關于場景、故事、人的感受的文章，往往在結尾有深刻的意義，所以要特別注意最后一段 。
大聲朗讀，這就是我們所學的全部 。繼續解決以下關鍵問題 。

推薦閱讀