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創造性思維能力的重要性 創新思維的重要性

重要性思維能力創造性創新思維

創新思維的重要性(創造性思維能力的重要性)
小學語文教學在培養學生創造性思維能力方面發揮著重要作用 。但隨著社會和教育的不斷發展，我國目前使用的小學語文教學方法主要以提高小學生的識字水平和語言表達能力為目標，對學生創造性思維能力的發散性要求較少，不能滿足當今社會對小學生全面發展的要求 。為了保證小學生在學好語文知識的前提下能夠培養自己的創新思維能力，在小學語文教學中探索如何培養學生的創新思維能力迫在眉睫 。

1 在小學語文教學中培養學生的創造性思維能力的重要性在小學語文教學中培養學生的創造性思維能力是我國小學語文新課程標準的要求 ?！度罩屏x務教育語文課程標準》明確規定，語文教學要注重培養學生的創新意識和創新能力 。對于語文教學來說，培養學生的創造性思維首先會幫助學生想象文章中所描述的場景，更深刻地理解文章的內容 。其次，它可以使小學生發展創造力，找到獨特的寫作角度，提高寫作能力 。從文化思維的角度來看，在小學語文教學中培養學生的創造性思維能力，可以使小學生對創新產生興趣 。為加強學生創造力和創造能力的自我培養，將為創造性思維在今后工作和學習中的應用打下良好的基礎 。第二，小學生的思維方式還沒有定型，這是學生塑造思想的最好時機 。培養學生的創造性思維能力有助于他們掌握培養邏輯思維的重要途徑 。在今后的工作和學習中，培養其他思維能力具有重要意義 。

2 何為創造性思維創造性思維是一種具有創造新事物、開拓新的認知領域、產生新的思維成果意義的思維方式 。創造性思維綜合了理解、想象、記憶、聯想、思考、感知等能力 。它具有開拓性和探索性，是一種需要大量艱苦腦力勞動的高級心理活動 。在小學語文教學中，教師要努力學習，長期多次探索，教會學生創造性思維所需的各種能力 。經過足夠的經驗積累，學生可以建立創造性思維 。

3 如何在小學語文教學中培養學生的創造性思維能力3.1教師資源創新能力的培養與應用
教師不僅是學生教育的教授，也是學生教育的指導者 。要想在小學語文教學中培養學生的創新思維能力，首先，小學語文教師要有較強的創造力 。只有教師具有強烈的創新意識，學生受到其創新的影響和鼓勵，才能產生強烈的創新共鳴，釋放其創新熱情，培養創造性思維 。學校可以針對具體的創造性思維能力培養小學語文教師，提高其創造能力 。對于教師自身來說，要有敢于創新的勇氣，不墨守成規，突破傳統思維方式，以創新的眼光看待問題 。小學語文教學中創造性思維的建立一直是教育工作者頭疼的問題，即習慣于學習如何從固定的角度看待事物 。要努力打破思維定勢，從不同角度分析問題、對待問題，打破慣性，幫助學生開闊視野，打破規章制度的限制，在學習中多方位思考 。

比如學《曹沖如象》這一課，看不到答案的時候，老師可以提問，讓學生想一想自己會用什么方法來稱重 。小學二年級的學生可能有各種各樣的方式，他們可以想象一個狂野的生活空，方式有很多，其中很多是完全不可能的 。同學們熱烈討論后，老師領出了課文的最終答案，同學們頓時覺得豁然開朗 。雖然我自己提出的方法很難實現，但思考的過程是寶貴的，成為學習和實踐創造性思維的過程 。同樣，在研究司馬光砸缸的時候，學生們會看到，在文章中，其他正在玩耍的孩子面對同伴落水的窘境，想著如何讓同伴出水，而司馬光想著如何讓水出水，這對學生的思維能力是一個重要的啟發過程 。條條大路通羅馬，實現一個目標的方法多種多樣 。

學生可以充分發展各種思維方向，培養創造性思維能力 。在寫作練習中，老師可以提問，同一句“我把撿到的錢包給警察叔叔了”可以多種方式改寫 。學生可以寫出不同的表達方式，如“我找到錢包了，我給警察叔叔了”和“警察叔叔收到了我找到的錢包” 。同一個問題有不同的答案 。老師需要做的不是讓學生背誦唯一的標準答案，而是讓學生傳播自己的思想，提出自己的見解，鼓勵學生創造性地思考 。

3.2利用教學過程培養學生的創造性思維
語文教學中培養學生創造性思維的途徑主要有三種 。一是運用設置懸念的方法，激發學生的好奇心，激發學生的創作欲望；第二，通過課文的情景創設，學生可以想象出來，充分發揮學生的創造力，激發學生的創造力 。三是借助想象培養創造性思維 。針對第一個方面，在講解語文課文之前，我們采用設置懸念的方法，對課文所描述的內容巧妙地設置問題，讓學生帶著問題閱讀課文 。這種教學模式讓學生帶著好奇心投入到文章的學習中，讀文章時有目的性，既能激發學生的學習興趣，又能幫助他們學習后面的文章，激發他們的創造力 。

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