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教研教改工作總結 教研教改工作總結

教研教改工作總結


教研教改工作總結（教研教改工作總結）教研教改工作總結（教研教改工作總結）
低語組共有教師12人, 是一個以老帶新、充滿活力的團體 。李老師經驗豐富，基本功扎實，是語文教學的精英，我們常戲稱她是“一本可以隨時查閱的大詞典”，她對待青年老師循循誘導，精心指導，每節展示課背后都有她的影子；宋老師沉穩練達；葉老師、王老師、魏老師老師細膩豐富，專業素質強，常常能提出自己獨到的見解和看法，能對不同的課型進行研究、示范或指導；梁老師、朱老師、孫老師、高老師是年輕教師，教學思維靈活，教學颯爽干練，各有各的教學風格；小張、小裴雖是特崗教師，但她們充滿工作熱情，善于學習，對于新的教學方法接受快，學習能力很強 ?；仡櫛緦W期的工作，組內成員兢兢業業，踏踏實實，有目的，有計劃，有步驟地開展了以下工作：
一、制定切實可行的教研計劃，找準教研重點 。
我們以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，本著務實的原則制定計劃，力爭有效指導組內教研工作 。并結合工作中的實際困難，以“學校教導處工作計劃”為依托，討論擬定本學期教研重點為：一年級在吸取“１+Ｘ”閱讀實驗班的經驗后，盡快構建自己的閱讀教學模式，并著力解決“寫字教學的缺失”這一問題，做到每節課合理拓展的情況下寫一寫；二年級在鞏固“１+Ｘ”閱讀教學成果的同時，著力于提高學生說話、寫話能力的訓練；三年級在繼續完善“１+Ｘ”教學模式的同時，抓好作文教學，讓學生建立作文的框架，逐漸讓習作變得有滋有味 。
二、認真學習，豐厚底蘊、促進專業發展 。
“學然后知不足，教然后知困，知不足,然后能自反也，知困,然后能自強也” 。為彌補教學中的不足，我們加強了理論教學的學習和研究 。開學初，我們全體語文老師認真研讀了新《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學方法的交流和討論 。同時再次認真閱讀生本教學相關資料，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以盡快形成屬于教師自己的教學觀、課堂觀、質量觀 。認真做摘錄筆記，并結合課堂教學不斷反思，積極撰寫教育教學日志和教學心得，使每位語文教師的語文素養都得到更進一步的提升 。并提倡教師學習名家教學案例、觀看教學實錄在名師的引領下促進專業成長 。在自主學習時，提倡教師按學校的要求以閱讀專業書籍和課堂觀摩研討為主要內容，講究多記錄，多反思，多實踐 。每星期指定一名教師針對本周的教研工作重點進行理論知識研讀，并做好讀書筆記，進行相關的摘錄，在教研組會議上進行主題發言，其他老師在聆聽的過程中結合自己的工作實際進行反思內化，然后再落實到自己的教學實踐當中去 。開會時不時傳來名家教育思想的討論，通過這樣的學習，一學期下來，每位教師的思想觀念，業務水平和專業素養都有了很大的提升 。高老師在市教育局組織的“研課標、說教材”活動中榮獲二等獎 。葉老師和王老師的論文在省教科所舉辦的論文評比中分獲一、二等獎 。
三、嚴抓教學常規，檢查制度落實到位 。
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律 。為了實現高效率的課堂教學，為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，開學初就根據學校要求對組內教師的“備教輔改”提出具體要求，及時做、檢查、督促，在常規檢查中提倡每位教師都參與，查看二次備課內容是否合理，教后記中反饋出哪些問題需要解決，如何解決 。堅持大家同時交換檢查簽字、并簡要評價的方法，讓每位教師在檢查中學習他人的長處，更在檢查中發現問題及時督促整改 。
四、積極開展各種教研活動，提高教師教學水平 。
1.堅持教研組集體備課制度和聽評課制度 。“尺有所短，寸有所長 。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍 。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人，在很大程度上提高了集體備課的質量 。特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法、備閱讀拓展時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新 。尤其是組內研討課、示范課全員參與，潛心研究，集思廣益，精心設計教學、磨課、聽課、集體研討、反思提高 。一學期以來，本組教師備學案齊全、反思深刻、業務、政治筆記、聽課筆記記載齊全 。張老師在這種教研氛圍中成長很快，并成功完成了聯片教研活動中的上課任務 。在這種濃厚的教學氛圍中，共有11位老師上教研組展示課 。

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