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教研教改工作總結 教研教改工作總結( 二 )

教研教改工作總結


2、積極地開展年級組內聽課評課 。本學期本組教師注重同年級相互學習、聽課，一起討論，共同參與，人人發揮著傳、幫、帶的作用 。每次活動，我們都認真抓好以下環節：聽課，評課、診斷、總結 。研討中，大家開誠布公、各抒己見,共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，提高了教師的課堂教學水平,減輕了同年級教師備課上的負擔 。例如，開校初三年級的第一篇作文，四位語文老師輪流相互聽課，聽完后交流整改再聽下一個班的課，發現問題后再整改，直到四個班全部上完；平時，碰到難以把握的文本時，就在辦公室進行集體快速備課，常常有的記錄，有的制作課件，有的修改相關環節，甚至碰到難上的課時，我們還會選其中較有把握的教師進行授課，其她人進行觀摩學習 。例如：本學期李老師執教的習作課《有趣的地雷花》、劉老師執教的《葡萄溝》、葉老師執教的《小鎮的早晨》、魏老師執教的《老北京的春節》，都是由我們指定上的內容 。
3.及時進行問題整改、經驗交流等活動，調整教學方法 。在教學的過程中，總會碰到這樣那樣的問題，所以及時進行問題整改，經驗交流是非常有必要的 。本學期主要安排了以下經驗交流活動：新生入校需要提醒家長做到什么？一年級識字教學經驗交流、二年級說話教學經驗交流、三年級習作教學經驗交流，并進行了兩次問題整改，第一次是在市教育局教學督查完成后，針對如何提高識字游戲參與率、備教輔改中存在的問題進行整改，第二次是在迎接大市教育局檢查之前，再一次對所有常規工作進行了問題整改 。爭取做到活動引領，拋磚引玉，一次又一次地收獲 。除了這些共同的，還利用隨時問，隨時交流的方法，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長、共同提高的目的 。
五、注重青年教師的培養與提升
在這里要分享三個令我感動的小故事，故事一，按照教研組展示課安排表，本學期一年級的老師要先上，王老師私下提醒我，一年級的孩子剛入校，常規還沒有抓起來，現在開始，時機不太合適，對于剛換崗的幾位年青教師壓力過大 。言詞婉轉，態度誠懇，對青年教師的關懷與愛護溢于言表 。由于這個善意的提醒，我們及時將上課安排改為誰準備好誰上 。所以每周都有老師結合上次研討課中的問題清單積極準備展示課，從沒有讓我為誰上課而為難過 。
故事二，“說課標，研教材”比賽已經開始了，參賽老師還在閱覽室一個練習自己的演講，諾大的教室是她一個人的舞臺，而她則忘我的講了一遍又一遍，其實，從決定參加這項比賽時，她就一直這樣努力著，她那種要做就要做到最好的拼搏精神，令我感動 。
故事三，李老師是我組中年齡最大的，可她從不讓前來求教的青年老師失望，無論是誰，都毫不藏私 。備課時，循循善誘，一句一句說，剖析她對教材的把握和新理念的理解；聽課后，一個環節一個環節的細摳，修改課件 。她這份對青年教師的扶持和幫助令我感動 。
正是因為有了這些榜樣示范的力量，我們的團隊團結協作，互幫互助，青年教師成長較快 。從此次四節匯報課中我們不難看出以下亮點：每一位教師都極有親和力，課堂輕松自然；一年級“１+Ｘ”課堂模式的構建目標已完成，而且解決了當堂“寫不上”的問題；在識字游戲的利用上，也注重了學生的參與率以及關注性，在游戲中讓每個孩子都全心全意的參與了進來；二年級生“１+Ｘ”課堂中強化說話練習，并且對于說話訓練點找得比較準 。當然她們的課也有不足的地方，但瑕不掩瑜，我相信假以時日，她們一定會讓自己在教學上更加成熟 。
六、反思不足，改進提升
有付出，就有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓 。通過反思教學教研工作，覺得教研活動的組織形式上還不夠豐富，尤其是針對學生的活動內容過少 。希望今后工作能在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與促進教師專業成長結合起來，將教研活動與提高學生語文素養結合起來，讓教研之花，一路芬芳 。
【教研教改工作總結 教研教改工作總結】

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