小學英語教學總結(小學英語教學總結及計劃)
一、基本情況
這學期，我在六(1)班、六(2)班、六(3)班和六(4)班當英語老師 。
6 (1)班有53名學生，其中19人基礎較差 。班上大多數學生英語基礎薄弱，但他們仍然對學習英語感興趣 。6 (1)班相對來說是6年級最好的班 。它的文筆也是最好的 。
6 (2)班51人，其中35人基礎較差，主要表現為書寫不規范、學習不積極、學習態度不端正 。只有大約四分之一的學生有認真的學習態度，對英語感興趣 。
6 (3)班有52名學生，其中28名基礎較差 。這個班的整體學習氛圍還不錯 。但是基礎還是比較薄弱，很多學生從五六年級開始學英語 。
6 (4)班有54名學生，其中36名學生基礎較差 。這個班屬于轉學班，整個班的英語基礎都很薄弱，真正比較好的只有10個左右的學生 。所以每次考試也是最后一次 。很多學生是從農村學校轉來的，所以英語是零基礎 。
隨著期末考試的臨近，本學期的教學工作即將結束 。通過整個學期的學習，學生們能夠保持學習英語的興趣，用簡單的英語表達自己，看圖，說話，寫字簡單 。在這最后一個學期的教學中，我根據班級的不同特點，采取不同的措施，讓學生多聽、多讀、多練，通過實踐不斷提高自己的能力 。同時，根據各班學生的身心素質和學科水平，以及新課標的要求，經常組織學生玩一些游戲，參加各種活動，拍攝各種有趣的視頻，增強學生學習英語的興趣 。它增強了競爭意識和合作學習的能力，同時激發了學生學習英語的興趣 ?，F在，大多數學生都能積極學習英語，重視英語，經常使用我們在日常生活中學到的單詞或句型 。
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二.本學期完成的教學任務
這學期的教材，前幾個單元都是從聽說開始的，聽說訓練占了很大的比重 。本文以“問候”和“介紹”為中心，解釋了人和事等教學科目中的日常表達，只需要聽和說，不需要讀和寫 。同時教授26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四項技能” 。
1.書信教學 。字母的教學可以幫助學生通過例句和單詞掌握字母的音形，通過快速聽寫和快速讀卡練習，強化學生對字母音形的印象，開展形式多樣的字母-音-形連接比賽 。
2.寫作教學 。教學前，讓學生觀看書本和老師在黑板上的演示，形成清晰的英文字母形象和書寫中老師連續完整的演示動作形象 。因此，應嚴格要求學生認真觀察，培養學生“看、思、寫”三位一體或“動眼、思、手”一體的良好習慣 。
3.語音教學 。在開始階段，音標教學應得到應有的重視 。首先，我開始通過教字母的名字來接觸音標，然后逐漸按照單詞中可組合元音的發音規律來教 。在教學過程中，要時刻注意元音和輔音的分類與元音和輔音的分類相結合，字母和音標的發音不要混淆 。這對學生以后的拼詞、開題訓練、朗讀課文都有很大的幫助 。
4.單詞拼寫 。語音學與詞匯直接相關 。在創業網絡課程的實踐教學中，我們采用了音形意結合的方法來記憶單詞 。所以，首先要讓學生從教字母開始一步步掌握拼寫規則 。其次，通過在每節課中按照基本的拼寫規則教授幾個單音節單詞，學生可以對拼寫規則有一個初步的概念 。然后以元音為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭和書面練習，讓學生反復練習，達到既能讀出符合拼寫規則的單詞，又能寫出符合拼寫規則的單詞的程度 。
5.激發學生學習英語的熱情，培養學生學習英語的興趣 。良好的開端是成功的一半，所以入門階段的課堂教學尤為重要 。我也嘗試用直觀生動的教學方法結合簡筆畫、掛圖、表演等 。要讓學生感到新奇有趣，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用 。鼓勵學生大膽說英語 。
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三.教學方法和措施
為了順利完成以上五個方面的教學內容，我在教學中重視培養學生良好的學習習慣，采取了以下教學方法和措施 。
1.首先，樹立學生的自信心 。第一次學英語，要有現實的目標，通過循序漸進的學習，在頭腦中建立成就感 。
2.以活動為課堂教學的主要形式，設計了多種多樣的教學活動，供學生在學習和學習中使用，從而保證在線學生英語學習的可持續發展 。這學期，我們開展了英語角活動、單詞聽寫比賽、英語寫作比賽等活動 。
3.正確拼寫單詞 。目的是培養學生從單詞的拼讀中判斷自己發音的能力，從單詞的發音中聘請自己的拼讀，從而達到“見形知音，見聲知形”的目的 。
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