4.大聲朗讀句子和課文 。在開始階段，要求學生閱讀語調和單詞重音正確的句子，閱讀發音、語調、停頓和句子重音正確的短文 。這就要求學生大膽說話，大膽閱讀，注意克服畏難、害羞、不敢說話的心理 。
5.在課堂內外多聽多說英語 。在課堂上，我們盡量用英語講課，這樣學生可以更多地接觸英語 。每節課都要花一定的時間讓學生用所學的日常語言和課堂語言進行不同形式的對話 。你也可以用英語用實物、圖片等進行簡單的繪畫 。聽錄音帶要把聽和說有機地結合起來，增強學生的聽力意識和口語能力 。
6、后進生轉化措施:
要求中等后進生，告訴他們要懂得“大目標，小步驟”的原則；讓后進生獲得成就感；通常還會在課堂上叫他們上臺表演或朗讀，讓后進生有機會充分發展自己，展示才華 。下大力氣督促學生課內課后完成作業，課后做個別輔導，減少差生數量 。
7.提高優秀學生的措施:
每周一、周三晚上，我們抽出時間開設優秀培訓班，加強對優秀學生的培養，發掘他們的潛能，設計更靈活的問題，增加優秀學生拓展和延伸知識的機會 。學生學會獨立思考，積極探索，尋求解決問題的方法 。課外輔導對這些優秀班的學生效果明顯，這些學生每次考試成績都名列前茅 。
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四.階段性成果
1.學生已經學習了七年級上冊的一些知識點，比如一般疑問句及其是或否的答案，詢問自己喜歡的科目，詢問自己的身體狀況 。熟練運用句型中人稱、Be動詞和動作動詞的變化 。
2.掌握了對話、寫作、閱讀四種會議句型的靈活運用 。
3.優生在一定程度上拓展了知識，后進生在學習中掌握的知識比以前更強 。培養優差生效果明顯 。
4.我教的六(1)個班，在本學期的月考、期中、期末考試中，基本能保持年級第一 。
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動詞 （verb的縮寫）存在的問題和不足
1.低估學生，或者考慮不周 。在平時的訓練中，我只關注一般情況，沒有充分考慮學生的個體因素 。一味地認為自己已經是六年級的學生，有能力自己解決問題，而忽略了及時糾正學生的錯誤 。只強調學生的優勢，忽略薄弱環節，及時彌補差距 。
2.對學生意識過于自信，不虎視眈眈 。在平時的教學過程中，我總是強調學生自覺學習習慣的培養，對他們的評價過高，沒有對他們具體的學習效果進行及時準確的驗證和回顧 。
3.對貧困學生的貧困援助 。這學期，由于主客觀因素和客觀原因，我比較注重資優學生的引導，而忽略了差生的幫助 。
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不及物動詞未來改進的措施和方向
1、認真評估每個學生，關注每個學生的學習情況，及時發現學生自己解決不了的問題，并及時幫助他們解決 。多關注學生的那部分優點，及時明確的指出學生的那部分缺點，幫助他們有針對性的改正 。
2.加強對學生的監督 。畢竟六年級的學生還是孩子，還是很貪玩的 。今后，我會加強對他們學習的監督 。課間無事時，去教室監督作業，晚上自習時加強對作業完成情況的監督 。
3.加強對貧困學生的幫扶 。對于各班的差生，尤其要加大基礎知識的練習，積累基礎，加強班級全年級的厚度 。
總的來說，在這學期的教學工作中，我覺得自己還有很多不足:對教材把握不夠，上課邏輯不夠，上課銜接不夠自然流暢等 。很多優秀的老師都沒有學到自己的優點，講課的次數也不夠多，尤其是和其他老師的交流太少 。希望下學期多向其他老師學習，不斷提高教學水平 。
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【小學英語教學工作總結(小學英語教學總結與計劃)】
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