如何端正學習態度（怎樣端正孩子的學習態度）
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如何端正學習態度(如何端正孩子的學習態度)
期中考試快結束的時候，一些家長陷入了焦慮，一位寶媽苦惱地對我說:“我的孩子腦子好，就是我要督促他們學習 。在我的督促下，該做的功課都做了，該做的都背了 。為什么我拿不到成績？”
“孩子腦子很好，為什么成績不行？”很多家長都有這樣的疑惑 。其實智商和學習成績并不一定相關 。除了智商，還有一個決定學習成績的重要因素——學習態度 。
大多數孩子的智商處于平均水平，所以差異體現在他們的學習態度上 。有些孩子在父母的督促下或壓力下學習，但學習效率很低，學習效果很差 。因為他們的學習態度不端正，只是被動應付跑腿的、糊弄父母的、應付老師的，缺乏主觀能動性，被動應付，學習成績自然會不及格 。
約翰 。麥克斯韋曾經寫過一本名為《態度》的書 。在本書的第一章中，有幾個公式:
智商一流+態度不好=成績差 。
一等智商+態度不好=成績一般 。
一流的智商+一般的態度=好成績 。
一流的智商+良好的態度=優異的成績 。
作者的觀點很明確 。好的態度不能保證你成功，壞的態度注定失敗 。
根據哈佛大學的研究，一個人能否找到工作，85%取決于他的態度，而只有15%取決于他的智力水平和商業知識 。
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因此，態度在人們的工作過程中起著重要的作用 。態度端正的人做事會更積極，會積極想辦法解決困難 。態度不好的人做事會很被動，遇到困難也會退讓 。這個原則也適用于學習 。那么，如何培養良好的學習態度呢？
首先，父母改變對孩子的態度“你做作業了嗎？”
“這么晚不做作業，你什么時候等？”
“為什么非要讓我催你？你能清醒嗎？”
……
相信很多家長都對孩子說過這樣的話 。我們可以設身處地為他人著想 。如果我們是孩子，如果人們經常對我們說這樣的話，會不會有一種不信任和被評判的感覺？有些孩子會在父母訓斥督促后反駁父母，結果引來父母的又一輪批評 。
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“你還是怪我催促 。如果你主動做作業，我該催什么？”
“我不管你，你連作業都寫不完，上學還得遲到 ?！?br /> “就因為你總是拖拖拉拉和做事不小心，我說你，怎么又是我的錯了？我好心提醒你 ?！?br /> ……
最終的結果要么是孩子更叛逆，要么是他們被動 。心理學上有一個著名的實驗叫羅森塔爾實驗 。美國心理學家羅森塔爾和吉布森選擇一所小學1-6年級的三個班的學生進行“預測未來發展測試”，然后給老師一張清單，告訴教師名單上的孩子，他們未來會有很大的發展 。八個月后，名單上這些學生的分數真的提高了，老師也給了他們良好的品行評語 。
羅森塔爾認為，這一結果是由于教師接受了“權威謊言”的暗示，對上榜學生的態度發生了變化，產生了偏好心理和情緒 。由此可見，它直接影響學生的心理和行為，促進預期效果的達成，這就是著名的“皮格馬利翁效應” 。
為什么這些普通學生取得了如此大的進步？我覺得起作用的不是老師對孩子的好期望，而是老師對孩子的態度變了 。就像老師對待好學生和差生的態度肯定是不一樣的，會直接影響孩子各方面的發展 。
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這提醒我們，在與孩子相處時，不要總是表情嚴峻、腰板挺直，要真誠地與孩子溝通 。比如孩子放學后第一時間不做作業，可以問問孩子今天有多少作業，打算什么時候做作業 。有時候孩子可能有自己的計劃，不希望自己的計劃被打擾 。在父母的壓力下做作業會讓他們感到不舒服，認為自己不受父母的尊重和控制 。
你對孩子態度的轉變，是孩子質的飛躍的開始 。
第二，讓孩子明白學習的意義 。雙十一那天，我給二年級的大兒子買了一本書，叫《孩子，你在為自己讀書》 。對于孩子來說，每天帶著書包早早上學是非常困難的，但是很多孩子不明白他們為什么在學習 。有些孩子認為學習是為了父母，有些孩子認為學習是為了考試，有些孩子認為學習是為了老師的表揚 。即使有些孩子知道讀書是為了自己的創業網絡，為什么是為了自己？他們沒有明確的認識 。
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