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“陪”是“陪”，“伴”是“伴”

親子關系母嬰育兒


“陪”是“陪”，“伴”是“伴”

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文：李克富
昨天上午去電視臺錄了一次節目 ， 談論的是家長對于孩子的陪伴問題 。 我想 ， 邀請心理醫生參與的目的是旨在回答：小時候父母的陪伴 ， 到底對孩子人格形成和未來的發展有什么影響？
錄制還算順利 。
為避免自己的表達成為一種正確的廢話 ， 我先用心理咨詢的“具體化”技術把“陪伴”分解開來：
“陪”是“陪”；“伴”是“伴”；真正的“陪伴”是既“陪”且“伴” 。
“陪”就是在一起 ， 指的是空間上的近距離和時間上的同步 。 “陪”是客觀的 ， 是看得見摸得著的 。 從行為層面講 ， “陪”基本上是一種主體對客體的單向行動 。
“伴”則不同 。 “伴”是成為對方的伙伴 。 伴侶 。 而能否做到這一點 ， 并不取決于主體的努力 ， 而是客體的感受和認可 。
把以上兩句話通俗地表達出來 ， 就是：當你“陪”著孩子的時候 ， 孩子卻并不見得認為你就是TA的“伴”；“陪”孩子由父母說了算 ， 但能否成為孩子的“伴” ， 則只能由孩子說了算 。
如此分解后 ， 我們就不難發現 ， 其實現實生活當中有“陪”而無“伴”的現象并不罕見 。
比如一個一邊看著手機一邊“陪”著孩子做作業的家長 ， 能成為孩子心中的“伴”嗎？咨詢室內 ， 一位覺得因陪女兒犧牲了自己事業的母親 ， 被女兒當面斥責道：“你那是陪著我嗎？你只是每天都管著我！”
立馬 ， 我對這個孩子肅然起敬 ， 因為她能清晰地分開“陪著”和“管著” ， 盡管她還沒有能力說清楚自己真正需要的是“伴著” 。
“伴著”的基礎是“愛”而不是“愛” 。 心不在焉時“愛”仍在 ， “愛”卻沒有了 。
“陪”是“陪”，“伴”是“伴”

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如果說“并不是每一個父親和母親都愛自己的孩子”你不贊同的話 ， 那么我說“很多做父親和做母親的 ， 愛自己的面子超過愛自己的孩子” ， 或者說“他們把自己的工作看得比兒女的心理健康更重要” ， 你們能信嗎？
【“陪”是“陪”，“伴”是“伴”】如果不信 ， 我再舉例 。
孩子出現了心理問題 ， 好不容易做通工作才把孩子帶進咨詢室 。 可是 ， 這個“陪”著孩子前來的家長并沒有任何與孩子為“伴”的愿望和動機 。 有一次 ， 在50分鐘的咨詢過程中 ， 一個父親的手機曾有3次響起 ， 而每次都會把我和孩子的談話打斷 ， 這位父親根本不會顧及他人的存在 ， 大聲接聽電話……
這個時候 ， 盡管還不知道孩子的問題出在哪里 ， 但基本可以肯定我是難以幫助這個孩子的 ， 因為經驗告訴我 ， 在這個形式上保持了完整的家庭里 ， 這個不缺爹也不少娘的孩子 ， “愛”卻嚴重缺失 。
再回到“陪伴”上來 ， 我們就可以認定 ， “陪伴”的本質在于“伴” 。
心理學研究發現 ， 一切心理障礙都會在人際交往上表現出障礙 。 而有人際交往障礙的人 ， 就是在現實生活中沒有“伴” ， 因為他們的心中沒有“伴” 。
那么 ， 誰是造成一個人心中無“伴”——整日與人擦肩接踵卻感到孤苦伶仃——的罪魁禍首呢？
心理學沒有能力給出答案 ， 卻可以拓展我們想象的空間 。

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