這類學生并不在乎自己到底有沒有弄懂 ， 下次遇到同類型題目時還是一頭霧水 ， 甚至忘了自己有沒有做過這類題 。 “網絡學習有它的好處 ， 但也存在弊端 。 ”
其中一位老師說 ， “做習題和做作業原本是為了讓學生鞏固所學知識 ， 但有了這么方便獲取答案的方式 ， 很多自控力差的學生就會不經過思考 ， 甚至連題目都不看 ， 直接用軟件搜索答案 ， 這樣作業也失去了意義 ， 還容易讓孩子們產生依賴 ， 變得拖延、懶惰、不愛動腦子 。 但自控能力好的學生使用這類軟件 ， 可以通過看講解過程吸收成自己的東西 ， 但這類孩子畢竟是少數 。 ”
家長反饋：
部分家長也在用這些軟件 ， 他們中部分人學歷不高 ， 想借助這類軟件輔導孩子學習 。 不過更多的家長 ， 他們幾乎都表示不希望或反對孩子用這類軟件 。
甚至已經把這些軟件從孩子手機里全卸了 。 一位家長深有感觸地說：“我兒子現在讀初一 ， 現在不用這類軟件了 ， 不過他在讀小學六年級時 ， 曾經對這類軟件非常依賴 ， 而且吃過虧!
當時有幾次考試下來 ， 老師發現一個問題：平時經常在作業里做的題目他都會 ， 可一旦考試中遇到類似問題就完全不會答 。 后來才知道是平時這種軟件用多了 。
網上也有家長質疑 ， 答題軟件或許為學生學習抄襲作業提供便利 。 對此某App負責人回應 ， 使用軟件的大多為成績中等偏上的學生 ， 他們并不想要一個簡單的結果 ， 更想要答題的過程和思路 ， 而且軟件設定了嚴格的反作弊機制 ， 一個賬號一天只能提問十次 ， 系統還會自動辨識學生拍照上傳的圖片 ， 如果是一整張試卷而不是單個問題將會被駁回 。
中學校長：
某中學副校長則直接表示不贊成學生用這種軟件來完成作業 。 “我甚至覺得這是種新潮的抄作業的途徑 。 ”
“我的想法是 ， 既然孩子都不會答題了 ， 想用這個軟件來找答案 ， 多數情況下 ， 他自然更加不會用這個軟件來做軟件上所謂的輔導練習或其他輔導工具了 。 ”趙校長認為 ， 她寧愿看到孩子答錯題 ， 這樣至少老師能及時發現孩子學習中存在的問題 ， 可以針對性地加以輔導 ， 如果孩子在平時的基礎作業題中 ， 利用軟件把本來不懂的題目做對了 ， 那么遇到重大考試例如中考、高考 ， 剛好碰到了同樣或同類型的題目 ， 該怎么辦?我認為還是學生遇到不懂的 ， 多問問老師或同學 ， 這本身就是一個自我體驗的學習過程 。 ”
小孟有話說：
用最近網上流行一句話：你現在過得這么難 ， 都是因為當初選擇了最容易的路！學習更是這樣 。 作業軟件是一把雙刃的劍用得好了 ， 能讓孩子利益 ， 用不好必將“毀”人不倦！以身作則 ， 并進行正確的引導才是父母該做的事 。
【孩子拿手機做作業，那些寫作業的軟件到底方便了誰？】珍愛孩子！遠離手機！
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