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報紙上宣傳有一種獨特的方法可以培養思維 ， 于是便火熱報名；英語不學可不行 ， 于是“新概念英語”、“劍橋英語”一定要考級；孩子同班同學進行了一對一的補習 ， 于是自己的孩子也要走進各種教育培訓機構 。
“模仿教育”不是好教育這一類型的家長在模仿中進行著教育 。 模仿朗朗 ， 模仿李娜 ， 模仿姚明 ， 模仿劉翔 ， 模仿丁俊暉 ， 模仿馬云……其實 ， 許多名人的成功不易模仿 ， 也無法模仿 。
一味模仿別人的教育方式去塑造孩子的教育 ， 不是好教育 。 模仿型的父母 ， 還沒有達到高級階段 。
構建級父母
有教育信仰的一類人高級別的父母應該是構建型的 。
他們從生活起居、行為習慣 ， 到理想目標、思想意識用心去影響孩子 。
他們心中有著明確的教育目標 ， 有著較為系統全面的教育計劃 ， 這一類型的家長普遍有著較為堅定的教育信仰 。
他們不會這樣認識：孩子仍小 ， 還不懂事呢！等懂事了再教育也來得及 。
所以他們在孩子“不懂事”的時候就精心陪孩子在玩耍中去“體會” ， 去“理解” ， 去“實現” 。
他們不會這樣認識：孩子的時間還很多 ， 來日方長 ， 即使浪費幾天也沒關系 ， 只要以后抓緊 ， 很快便會補救過來 。
所以他們很早就幫助孩子養成閱讀的習慣 ， 很早就會讓這個世界上偉大卓越的心靈走進孩子的世界 。
他們尊重孩子 ， 將孩子看作是一個有別于自己的獨立個體 ， 他們喜歡引發孩子提問 。
這樣的父母不會以考試內容作為孩子學習的惟一內容 ， 他們培養并促進孩子熱愛體育、藝術、詩歌、文學、哲學、自然等 。
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他們注重培養孩子多方面的興趣和愛好 ， 關注孩子的全面發展 。
高級別的父母深信性格就是能力 ， 健全的個性是孩子成功的資本 。 因此他們有意識地加強性格教育 ， 注重自我的態度調整 ， 營造良好的家庭氛圍 ， 注重訓練孩子的行為舉止——怎樣同其他人說話 ， 如何談論別人 ， 怎樣對待朋友和壞人等 ， 讓孩子在無形中修得良好的人格 。
“構建型”才是最高級這些父母知道自己就是孩子面對打開的一本教科書 ， 于是他們嚴格要求自己 ， 規范自己的行為舉止 ， 為孩子做行為的表率 。
他們熱愛生活 ， 熱愛學習 ， 刻苦追求 ， 為孩子做生活的引領 。
他們在平凡中堅持不懈 ， 不屈不撓 ， 為孩子展現追求的意義 。 在孩子身上處處可見他們的影子 。
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讓我們看看構建型家長的成果吧！
數學家約翰·伯努力將自己的三個兒子都培養成了數學家；
居里夫人將自己的女兒培養成了諾貝爾化學獎得主；
露絲·肯尼迪夫人精心締造了兩位肯尼迪總統；
梁啟超培養了五個專家 ， 三個院士；
傅雷將自己的兩子培養成了鋼琴家和特級教師
……
寫下這段話 ， 無意于指責批評父母 。 但誠如畢淑敏女士所言：“愛是沒有天造地設的老師的 ， 愛很艱巨 ， 愛要我們在時間中苦苦摸索 。 ”
教育就是完善 ， 通過完善我們自身 ， 構建孩子 。 我們的生命將寫在孩子的生命里 。
【原來父母也分四等，看看你是哪個級別的父母呢？】做一個構建型的父母吧 ， 孩子們需要我們這樣做！
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