關于游戲的劇本
劇本和生活有相關性 ， 源自于生活經驗 。 劇本的重點是將生活經驗變成一種心理架構 。
舉例子說明 ， 一個小學五年級的ZB孩子不知道買單 ， 說明孩子平時完全沒有在觀察 。 家長應該經常使用旁白 ， 去飯店 ， 坐下 ， 點菜 ， 上菜 ， 買單 。 而且要反復進行 ， 孩子才能獲得經驗 ， 才有劇本可以演 。 在某種程度上 ， 很多日常生活都是劇本 。
要透過種種方式 ， 生活故事書 ， 生活照片書 ， 旁白 ， 扮演 。 這樣就能把日常生活的經驗變成孩子的心理架構 。 這樣一來 ， 在游戲過程就不再需要寫劇本 ， 寫劇本是因為我們孩子沒有心理架構 ， 不能發展劇情 。
在協助孩子時候 ， 可以提供固定的時間 ， 空間和玩伴 ， 然后尋找跟生活有關的制度 。 然后在一旁觀察和指導孩子的游戲 ， 但是要注意不要過度指導 ， 盡量的讓孩子自己解決問題 。
大風吹——團體游戲
一人站在前面當魔鬼 ， 其他人面對魔鬼做成一排 。 魔鬼先做刮風的動作和聲音 ， 并說：“大風吹——”其他人齊聲問：“吹什么？”魔鬼：“吹——×××的人 。 ”被說到的人要趕緊站起來換個地方坐 ， 慢了就會被魔鬼抓住 。 如沒有人被抓住 ， 則游戲繼續；如被魔鬼抓住 ， 換被抓者當魔鬼 。
“×××的人”：性別、頭發長短、衣服眼色、年齡大小等可以用來作為定語 。
口香糖——團體游戲
一人當老師 ， 其他人做口香糖 。 老師發指令：“口香糖——”口香糖們齊聲問：“粘什么？”老師回答：“粘——墻壁！”則口香糖們要爭先用手貼到墻壁上 。 最后一名接受懲罰 。
口香糖粘的東西可以是任何物品 ， 包括家具、房屋、電器、人體部位等 。
1、日常生活中發指令時：
吃飯、刷牙、洗臉、睡覺、穿衣、洗手、停止、前進、后退、跳、蹲下（坐下）、過來
2、在超市購物時讓孩子看指揮拿物品：
點頭、搖頭、微笑、鼓掌、伸大拇指、皺眉、撅嘴、指、擺手
3、陪孩子一起玩洋娃娃或玩偶時的動作模仿：
梳頭、照鏡子、洗臉、睡覺、喂飯
4、根據動作猜物品：
蘋果、香蕉、桂圓、葡萄、西瓜、檸檬；
面條、生日蛋糕、瓜子、冰激凌；
帽子、手套、襪子、外套、套頭毛衣、褲子、圍巾、鞋子
5、根據動作猜字卡：
吃、喝、睡、跳、跑、踏、走、坐、蹲；
推、拉、摸、搓、擰、敲、拍、按、捏、撕、剪；
哭、笑、聽、看、聞、舔、嚼、咂、吹；
甜、酸、苦、辣、燙；
高興、難過、生氣、害怕；
冷、熱、累、困、痛、癢
6、猜動作：
跳繩、游泳、看書、寫字、唱歌、跳舞、彈琴、做操、踢毽子、打羽毛球
7、猜動物：
兔子、青蛙、蝴蝶、老鼠、老虎、猴子、企鵝、公雞
部分動作說明：動作、表情和配音都要足夠夸張 ， 表現形式盡量多樣化
哭：嚎啕大哭、捶胸頓足地哭、哭、抽泣、癟嘴等
笑：放聲大笑、咧嘴笑、微笑
高興：各種笑、歡呼雀躍、各種pose
生氣：皺眉、跺腳、大聲吼叫、扔東西
害怕：張大嘴睜大眼縮著脖子、發抖、縮成一團
擰：擰毛巾、擰瓶蓋、擰螺母
敲：敲門、用手敲桌子、用筷子敲碗、敲鼓
吹：吹泡泡 ， 吹蠟燭、吹哨子、吹氣球
舔：舔嘴唇、伸出舌頭舔食物
冷：發抖 ， 雙手抱臂縮成一團
熱：用手扇風、擦汗、扯動衣服
累：彎腰駝背、喘氣 ， 步伐沉重緩慢
困：伸懶腰、打哈欠、打瞌睡
痛：抱著腳跳、撫摸（做出要哭的樣子）、邊吹氣邊甩手（痛苦狀）
癢：身體扭動 ， 用手抓撓
游戲：模仿
在門口接到他 ， 開始模仿他說話 ， 他覺得很有趣 ， 一路都在笑 ， 走到家門口 ， 我沒拿鑰匙 ， 他看著我：媽媽開門 。 我也說：媽媽開門 。 他一愣 ， 看我一眼 ， 不說話 。
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