1. 首頁 > 生活百科 > >

說課的五個步驟，評課的九大技巧 說課基本步驟( 二 )

創業資源


找規律:教師是否注重引導學生總結知識規律和學習方法？
在教學中，教師要注意引導學生總結課本知識的規律和學習這些知識的方法，用課本代替課本 。此外，在教學中，教師要善于引導學生發現學習規律，通過舉例發現規律，以變式練習和檢驗規律，并在實踐中應用規律 。高水平的老師在課堂上教給學生規則和方法，低水平的老師只能根據課本一步步教學生一些零散的知識 。
巧妙組織:一節課的教學環節是否合理恰當，生動活潑但不混亂？
一節課的教學環節反映了教師的教學理念和方法 。教師在備課時會精心設計，力求達到最佳效果 。但是，上完一節課，我們要認真反思 。每個環節都是必要的、合理的、高效的嗎？有些教學環節本身可能具有創新性，但在整個課堂中可能是多余的環節 。
高效率:一節課的學習目標達到了嗎，效率高嗎？
無論采用什么樣的教學方法，最終目的都是高質量地完成一節課的教學任務，達到教學目標 。當然，衡量一個班級是否達標有很多方法 。一種方法是課前有試卷，讓學生去做 。另一種方式是老師在課堂上觀察學生，基本上可以知道學生掌握了什么程度 。此外，學生知識的深度和熟練程度、學生思維的發展程度以及對其情緒的影響程度都反映了一門課程的教學質量和效率 。
每個人:每個學生都能掌握一堂課所學的基本知識和技能嗎？
一節課結束，每個學生能力和情感的培養不可能是一刀切的，但每個學生都要掌握一節課的基礎知識和技能 。很多學生變成了差生，也就是在課堂教學過程中沒有被老師注意到，一些知識變成了三明治 。久而久之，就成了學習上的障礙和心結，慢慢變成了差生 。所以，衡量一個班級是否達標，預期的教學任務是否完成，取決于每個學生是否掌握了這個班級的基礎知識和技能，要保持底數的開放 。要把“人人干凈”作為改造貧困學生、杜絕貧困學生的重要舉措，要從促進教育公平、辦好人民滿意的教育的角度來認識這個問題 。
講課和評價是教師之間互動的一種形式 。講課和評價是兩種不同的交流方式，是提高自身教學水平的重要途徑 。教好一門課程，要懂得兩者的協調，不要紙上談兵，在評價課程時要“有所覺察” 。

推薦閱讀