幼兒家庭教育（家庭教育指導師-幼兒））
《家庭教育指導師》——幼兒、小學篇
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《雙減》減輕孩子在學校負擔、減輕家長經濟負擔 。 學校教育、社會教育、家庭教育 ， 三位一體 ， 更多的擠出時間進行家庭教育 ， 提高孩子學習的效率 ， 社會教育要加強、家庭教育要加強 ， 讓孩子更多的回歸家庭 ， 充實家庭教育 。 作為專業的教育者 ， 我認為雙減勢在必行 。 任何一個年級的孩子 ， 任何一道題 ， 孩子不會 ， 最權威的講解人是老師 ， 不管你是什么級別 ， 什么資質 ， 但是你在家里的角色是錯的 。
老師不像老師、家長不像家長 ， 效率低下 。 家庭教育最主要的任務是孩子成人 ， 成為一個好人 ， 積極上進 ， 品行端正 ， （個性+德行）學校里：知識+能力+價值觀 。 家庭教育是彈性大 ， 學校教育是剛性 。 家庭教育最重要的方式是：“養”學校教育最重要的是：“教”家長和孩子領域不是講理的地方 ， 是攜手共同進步的地方 。 （國家要求孩子3年級開始學英語 ， 一周一節）雙減不是削減文化課的學習 ， 是要加強家庭教育學習 ， 反來促進學校的效率 。 機構需要彌補孩子某方面的性格特點 。 家庭教育在未來幾年 ， 無論從情懷還是經濟運營還有很大的市場 。 雙減是洗牌的過程也是人才輩出的過程 。 我們家長和老師之間極大的不信任 ， 不信任學校老師 ， 也不信任機構的老師 ， 家長不信任 ， 孩子也隨之不信任 。
講師：劉鳳華（兒童青少年發展于學習策略）題外話：家庭教育是什么？直觀就是關起門來教育孩子 ， 現代社會——由專業的家庭教育指導師對一個家庭進行“指導”（家庭成員兄弟姐妹之間的關系—你和你孩子的關系 ， 夫妻關系——你職場中和上級的關系、家庭壞境、親子教育、家庭成員的健康成長）如何提高孩子學習效率提高？？并且提煉出其中的精髓 ， 學習策略 。 什么是學習？學習即外部環境影響下 ， 態度和行為的變化孩子出生以后 ， 就開始了學習 ， 沒有人能游離于學習過程海外 。
學習是人社會化的必要條件 。 廣義的學習包括自我認知、各自能力、情緒情感、對外溝通表達、學習過程中的方法策略 。 狹義的學習特指知識、能力、價值觀的獲得 。 廣義的學習在先 ， 狹義的學習在后 。 家庭教育是學校教育的基礎 。 任何學習都是外部給予壓力 ， 所以任何學習過程都是痛苦的 ， 但是痛苦的學習過后可以帶來快樂 。
我們期望的學習狀態有三個層次（從低到高 ， 挖掘孩子的點）喜歡學————興趣和快樂（興趣是學習最大的老師）喜歡學習 ， 來源于先天的學習興趣 ， 有益于學習過程中的快樂和創新 。 興趣是最好的老師 ， 興趣更多是先天的優勢所致 ， 也有益于后天的培養 。 出生時的偏好（媽媽懷孕時 ， 好養活 ， 孩子生下來也好養 ， 媽媽懷孕時候各種心態不適孩子也不太好養 ， 說白了就是遺傳學）視聽偏好（喜歡聽別人說話 ， 老師說、他說 ， 聽覺型的孩子上自習就比較痛苦 ， 視覺性的孩子上課人多 ， 比較喜歡安靜 ， 任何興趣偏好沒有好壞之分 ， 只不過我們是否可以提前洞察到孩子的偏好）、左右腦平衡、八項多元智能理論 。 興趣是先天的 ， 任何興趣的背后都有對應的能力愿意學————成就和幸福自主學————自律和效率愿意學習 ， 來源于后天學習成就感的激勵 ， 有益于學習過程中的幸福感和充實感(孩子越喜歡一門功課 ， 學的越好 ， 越好就更愿意 ， 是因為他有成就感）
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埃里克森 人格學 沖突 培養品質嬰兒期（0~1.5歲）
信任克服懷疑 希望嬰兒后期（1.5~3歲）
自主克服羞愧 意志幼兒期（3~6歲）
主動克服內疚 目的小學期（6~12歲）
勤奮克服自卑 能力中學期（12~18歲）
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