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孩子的不同個性應采取不同的教育方法( 二 )

母嬰育兒孩子方法幼兒教育


在英語教育方面， 兒童英語教師應多鼓勵， 少批評 。 可以利用課堂英語故事中的人物， 引導孩子在情感上喜歡英語， 與老師和同學產生情感共鳴 。
挖掘開放型孩子的學習潛能
這類孩子擁有開放思考以及大量吸收的能力， 像海綿吸水一般 。 不足的是， 他們學習的主動性不強， 教一點就學一點， 不教就不學 。 對于這樣的孩子， 家長大可以教授孩子各類知識， 不要怕孩子吸收不了， 也不要怕孩子太小會感覺累 。 正常情況下， 這些孩子都會很輕松地吸收、消化大量知識 。 這類孩子的缺點是學習主動性不夠， 屬被動學習型， 如有家長和老師共同關注， 輔導效果更好 。 如果培養的力度和廣度不夠， 孩子的潛力就會被浪費 。 反之， 孩子的許多智能、技能都會有長足的發展 。
在英語教育方面， 兒童英語教師應適當加大這類孩子的課外英語閱讀作業 。 如能正確引導， 他們將會有別人難以趕超的英語語感 。
尊重逆思型孩子的“反?！毕敕?
逆思型的孩子總是以否定別人為自己的快樂 。 常常是媽媽做好了紅豆湯給孩子吃， 孩子卻說想吃綠豆湯;而當媽媽第二天做了綠豆湯給他吃時， 他又說想吃紅豆湯了 。 這并不是孩子惡意要這樣做， 而是出于一種本性 。 雖然孩子的一些行為與常人不同， 但他卻擁有很強的創新能力， 具有發明家的潛力 。 所以， 掌握好孩子的特質并用適當的方法去溝通， 以往令你頭痛的“愛找麻煩”的孩子也會向你規劃好的方向前進的 。
本類型的孩子思維方式與常人不同， 常常用我們意想不到的角度考慮問題， 讓有的家長、老師覺得很好笑 。 其實這只是孩子看事物的角度不同而已， 不代表孩子的見解、行為有錯 。 做家長的千萬不要斥責孩子， 而是應該站在孩子看事物的角度給予理解、引導 。 切忌不尊重孩子的意見， 強迫孩子順從大人的意思……蔣博士建議家長可以采取以下互動方法：以激將法刺激孩子向相反方向發展(如， 你不做這件事， 不是因為你不想做， 而是因為你根本做不到);以積分的方式給予獎勵， 達到就給予獎勵或禮物， 反之則給予處罰， 因為孩子喜歡競爭與挑戰;與孩子協商制定一個合理的管理獎勵辦法， 以激發孩子的動力等等 。
在英語教育方面， 兒童英語教師應多提挑戰性問題， 利用獎勵機制， 比如回答正確時獎勵積分卡， 攢夠積分可以換取英語動畫片光盤 。 還可以讓這類孩子適當做一些班干部， 這樣要求他們時， 逆反性會被適當規避 。
總結起來， 四種個性特征需要不同的教育引導模式：
模仿型引導模式：
1、易受周圍環境或同伴影響， 需有好的模仿對象和行為 。
2、給予正確優良的學習模仿對象和環境 。
3、訓練追求事實根據的分辨判斷力， 并訓練決斷力與主動性 。
4、在生活中的種種安排上， 多培養孩子自己選擇的習慣 。
5、老師或家長幫助做計劃安排， 規劃階段性的目標， 給予適當的制約 。
6、平常多讀偉人傳記， 設定一個偶像做楷模 。
7、后天的教養是成功的關鍵， 需要有示范和重復不斷演練 。
8、當他(她)有優秀的表現時， 問他“你是如何辦到的?”
認知型引導模式：
1、適合以“啟發性學習”引導， 根據不同年齡層次給予不同的解釋與引導;
2、不可強迫， 宜用“溝通”方式做引導 。
3、教導學習了解他人的想法及感受， 可采用“約定”的方式規范其行為， 達到目標就給予獎勵 。
4、教育愈挫愈勇的精神， 養成自我設定目標的習慣 。
5、必須用說道理、柔性訴求、強化動機、給予目標的方式引導 。
6、接納并體會孩子的感受及想法， 多引導與規勸， 少批評與責備 。
7、在生活中的種種安排上給予選擇的權利， 允許孩子照自己的進度完成事情 。
8、問答的方式盡量使用“問答題”， 避免“是非題” 。
開放型引導模式：
1、需要外界大量刺激和教導 。
2、適合以“才藝學習”輔導， 給予多元學習的機會 。
3、從小就必須設定目標， 遵循計劃學習 。
4、適宜不斷重復學習 。
5、若能夠獲得良好的栽培和啟迪， 日后將可發展為專業人才 。
6、學習潛量無限， 宜把握關鍵時期及早開發 。
逆向思考型引導模式：
1、接納并尊重其思考特點 。
2、行為偶有怪異， “接納”比“強迫”更重要 。
3、多鼓勵表達意見， 以增強自信心 。

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