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化“凍”師恩如山 師恩如山

師恩如山

師恩如山（化“凍”師恩如山）
除了父母之外 ， 你的生命中一定還有這樣一個角色 ， 她把懵懂的你 ， 變成更好的你 ， 她為你啟蒙 ， 幫你解惑 ， 在追尋夢想的路上 ， 她像是遠遠的一盞燈 ， 引著你 。 她 ， 就是老師 。
對于北京航空航天大學大一新生邢益凡來說 ， 這個開學季注定不平凡 。 這位來自吉林省吉林市的男孩 ， 患有先天性漸凍癥 ， 他無法自由行動 ， 拿起一支筆 ， 也要使盡“渾身解數” 。 單是生活 ， 就已耗盡了自己和家人的全身力氣 。
握筆都困難 ， 卻以優異的成績被知名高校錄取 ， 這背后 ， 是我們難以想象的堅韌與努力 。 命運雖不幸 ， 但生活又給了他許多幸運 ， 父母之外 ， 一位位平凡的教師出現在他的生命中 ， 與他并肩戰斗 ， 幫他抵御“寒冷” ， 勇敢前行 。
幾天前 ， 邢益凡已辦理了入學 ， 即將開始一段嶄新的生活 。 安頓好后 ， 父親邢大成說 ， 這個教師節對他們來說很特殊 ， 想真誠地向老師們 ， 道一聲“謝謝” 。
以下 ， 是邢大成的自述

化“凍”師恩如山 師恩如山

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那是2003年9月19日的早晨 ， 我的兒子來到了我們的身邊 ， 我給他取名叫超瑞 ， 寓意著“超凡”和“祥瑞” 。 他有一雙大眼睛 ， 活潑、靈動 ， 跟其他孩子一樣 ， 滿眼都是好奇 。 家里人都喜歡叫這個可愛的小家伙“毛毛” 。
可是命運跟我們開了一個玩笑 。 孩子3個多月的時候 ， 就被診斷出肌無力 ， 原因不明 。 最揪心的就是檢查肌張力的時候 ， 要用針扎孩子的腿 ， 針針見血 。 5個半月的孩子啊 ， 在房間里哭得撕心裂肺 ， 我們兩口子只能在屋外抱頭痛哭 。
后來漸漸查明了 ， 他的病 ， 是一種漸凍癥 ， 很難治 。
轉眼就到了上小學的年齡 ， 毛毛行動都費力 ， 學校能要嗎？我打心眼里想讓他上學 ， 能和其他小朋友一樣 ， 得到良好的通識教育 ， 看看更精彩的世界 ， 哪怕只做個平凡人 。 所以給他改了名字 ， 叫“益凡” ， 寓意著“做好自己 ， 從平凡中獲益” 。
帶著忐忑的心情 ， 我到吉林市船營區雙語實驗小學找到了成艷春校長 。 我永遠都記得 ， 她堅定地說 ， 只要孩子來 ， 我們一定收 。 心里的烏云撥開了 ， 我特別高興！因為我的孩子被接納 ， 他有了能用自己的付出收獲尊嚴的機會 。
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孩子不能走路 ， 送他去學校 ， 就像抱著一個嬰孩 ， 我在門外 ， 班主任侯素云老師在門內 ， 就這么手遞手 ， 把孩子接過去 ， 放在座位上 。 去廁所、換教室、曬太陽、做實驗……侯老師這一抱 ， 就是6年 。 她說 ， 在她眼里 ， 毛毛沒病 ， 闖一闖 ， 就能走出來 。
因為肌肉無力 ， 毛毛的脖子無法支撐頭部太長時間 ， 久了 ， 就會歪到一邊 。 每位老師看到了 ， 都會輕輕地扶著他 。 后來 ， 班里的孩子們也加入進來 ， 用自己力量幫助毛毛撐起夢想 。 你說 ， 他是自己孤獨的戰斗嗎？不是！
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這六年 ， 辛苦 ， 但更多的是快樂 ， 還有幸福 。
上初中前 ， 我仍然忐忑于學校能否愿意接受毛毛 。 到吉林市第二十三中學報到那天 ， 這份忐忑又瞬間消散 。 時任校長景洪海對我說：“進了校門 ， 咱就是一家人 。 ”平淡的語氣里 ， 透著堅定 。 老師帶著我們熟悉學校 ， 哪里上課 ， 哪里休息 ， 哪里吃飯 ， 哪里停車……
在這里 ， 毛毛遇到了楊衛紅 ， 他的班主任兼英語教師 ， 她叫他“小不點兒” ， 他叫她“楊媽媽” 。

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