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孩子什么時候開始識數？

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算數能力通常被人們認為是孩子智商的代表能力， 而識數就是算數的開始 。 這里說的識數， 并不是指孩子認識1、2、3這些阿拉伯數字， 而是能夠認清物品的數量 。 今天， 就讓我們來看看科學家們對于孩子們識數的有趣研究 。

孩子什么時候開始識數？

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著名的數量守恒實驗談到識數， 就必須了解一個重要概念：數量守恒 。 這一概念由瑞士著名心理學家皮亞杰首創， 是指物體的數目不因物體外部特征（顏色、形狀、大小等）和排列方式的改變而變化 。 例如：排列成一條直線的7個小球， 再把它們排成一條曲線， 或是雜亂擺開， 它們的總數仍是7 。
數量守恒是算數的基礎， 為了研究孩子從什么時候開始識數， 皮亞杰做了以下實驗 。 他將6個瓶子和6個罐子整整齊齊地排成兩排， 一一對應 。 研究人員問小孩：“瓶子和罐子哪個多呀？”小孩說：“一樣多” 。 然后， 研究人員把罐子之間的距離拉大 。 作為成年人， 你知道這個動作并沒有改變罐子的數量 。 而當研究人員再次問了同樣的問題“瓶子和罐子哪個多”的時候， 大多數孩子卻都回答：“罐子多 。 ”于是皮亞杰認為， 幼兒在四五歲的時候還不知道移動物體的位置不能改變物體的數量 。
別樣的發現：對數量守恒的進一步研究可是， 有些科學們對皮亞杰的實驗結果產生懷疑， 并進行了新的研究 。 例如， 1967年麻省理工的梅勒和貝弗在《Science》上發表了一個研究 。 他們首先做了一個加強版的皮亞杰實驗：哪怕罐子實際的數量比瓶子少， 只要罐子的距離被拉開， 大多數孩子都會說罐子多 。 在第二個實驗中， 研究人員簡單地把所有的瓶瓶罐罐都換成了M&M巧克力豆， 這次， 他們避免了問“哪一行多”這樣的問題， 而是讓孩子們選擇選取上面那行還是下面那行， 絕大多數孩子立刻選擇了巧克力多的那行 。
【孩子什么時候開始識數？】而且他們的研究還發現2-3歲的孩子， 無論是用瓶瓶罐罐， 還是巧克力豆， 都能夠不受排列干擾做出正確的判斷， 反而4-5歲的孩子卻做出錯誤答案 。
為什么大孩子反而識錯數？梅勒和貝弗認為， 4-5歲的孩子之所以在瓶瓶罐罐的問題上出錯， 不是由于他們不識數， 而是由于他們已經初識對話常規 。
當皮亞杰重復問孩子們兩排數量時， 4-5歲小孩們會這樣想：“這些個大人， 原本就這幾個瓶瓶罐罐， 你已經問過我哪個多了， 現在又來問我一遍 。 而期間唯一變化過的就是罐子那行的長度， 所以， 新的那個問題一定是跟那個長度相關的， 哪怕聽上去像是問數量呢 。 那我就說罐子變多了好了 。 ”相反， 2-3歲的孩子卻是群有一說一、有二說二的“直腸子”， 他們只管數數， 不會考慮這么多 。
1974年， 愛丁堡大學的心理學家麥加里格爾和唐納德森發表在《Cognition》上的研究證實了梅勒和貝弗的推斷 。 所以孩子們的識數能力在兩三歲就開始慢慢建立了， 當然這里存在個體差異， 我們大人們常常低估了小家伙們的能力哦 。

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