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班委的作用與責任 班干部的作用

作用班委班干部

班干部的作用(班委的作用和責任)
案例:
新學期的第一天，劉老師進行了班干部的民主選拔 。學生們積極熱情，或自告奮勇，或推薦他人 。整個氣氛都在控制之中 。但是一個月之內，很多問題也出現了 。剛開始班里的紀委成員總是哭著說別人注冊后被注冊的同學說是他 。后面的紀檢委不想干了，劉老師只好換了一個同學，但還是一樣，最后班紀沒人管了 。其他方面也差不多 。很多班干部無所事事 。做了事的班干部累到后來干脆不管了 。整個班級管理系統癱瘓 。劉老師一個人要注意紀律，要背誦作業，每天都擔心得不得了 。
通過劉老師的案例可以發現，班干部是班級的骨干力量，他們在老師和同學之間起著上傳下達的作用，是班級工作順利開展的主力軍 。但是他沒有控制好 。班干部管理出了問題 。他沒有及時幫忙解決，導致了多米諾骨牌效應 。最后班主任劉老師不得不親自上陣，時不時的打理一切，把所有的精力都花在了無用功上 。
所以，要想建設一個優秀的班集體，有這樣一批愿意發揮組織管理帶頭作用、服務同學、示范作用的班干部是非常重要的 。對于新生班級，建議班主任不要太著急確定班委成員 。第一周班主任要多操心，帶領學生通過班級一天的運作，觀察哪些學生適合當班干部，適合承擔什么樣的責任 ?？梢酝低涤^察三天或者一周左右 。你可以讓學生志愿，但最后必須由班主任決定 。那么在選拔優化班干部的時候應該注意些什么呢？
(1)注意事項:
1.主要班委成員必須成績優異 。
主要有哪些？班長、副班長、學習委員、紀律委員、支部代表等職位是班級運作的主要核心 。如果出了問題，班級就有可能在相應的管理區域內陷入混亂 。嚴重的話會誘發班級走向不良作風 。如果你想糾正它，你必須下大力氣去糾正它 。
2.快速了解學生的閃光點，并善加利用 。
班級核心成員必須誠實熱情，有責任感 。有了這些學生的參與，班級事務的管理效果會事半功倍 。比如我們班各科代表，讓老師省心 。每天，他們檢查作業 。小組長匯報后，他們會用一段時間再檢查一遍作業，把質量好的作業拼起來，偷工減料，登記后把有問題的叫回來改進 。別的班主任看到你們班的學科代表很牛逼，誰的作業有空漏題，誰的作業潦草敷衍，作業登記表都清清楚楚，清清楚楚 。這樣老師的作業批改會更有方向性 。
3.核心班干部必須心胸開闊，善于與人溝通 。
有的同學成績很好，但是脾氣大，不講說話的藝術，容易和別人吵架 。這樣的學生不適合當領導班干部 。過于敏感，甚至多疑的學生，不適合當主要班干部，否則班主任每天都要花時間去調解他的憂郁和不開心 。心胸寬廣的同學對生活陽光樂觀，其他同學也會積極配合，這樣班級的工作會更好 。
4.班干部的培訓 。
沒有人能一開始就把班級工作做得讓班主任滿意 。需要的是我們耐心的培養他們成長 。班主任的后期培養很重要 。培訓的內容主要來自兩個方面:
第一步，明確分工，具體化 。很多班主任只告訴班長你監督班級，紀檢委你帶紀律，代你收作業的科員，別的什么都不說 。具體怎么管理？管什么方面？如何處理監管區域內的不良現象？學生不知道，難免處處碰壁，心態不好就會崩潰 。
第二步需要協同作戰 。無論是班會，還是大小班的干部會，都要多次強調，這是一個整體，不是單打獨斗，而是精誠團結 。只有班主任重視了，學生才能重視，班級凝聚力才會一點一點形成 。
5.班干部的優化 。
經過一段時間的磨合，每個班干部的能力都會逐漸凸顯出來，知道自己能否勝任一名基礎老師 。如果他做得好，應該及時表揚 。如果他真的不稱職，可以主動做他的工作，找個合適的機會讓他順利下臺 。
6.幫助班干部樹立威信 。
前期任命班干部時，班主任可以頒發“班干部任命書”，給人一種儀式感，讓其他同學羨慕，讓班干部驕傲 。然后，班主任要放權，給班干部更多展示和表現的機會，同時嚴格要求班干部在知識和能力上有更大的進步，在紀律上以身作則，努力從各方面為全班起到表率作用 。在一些問題上，班主任在與當事人打交道時，是否應該向班主任透露班干部反映的情況，以保護班干部，維護其交際圈？
(二)具體操作方法:
1.優秀班集體的獎牌一半是你的一半是我的！
我班采用的是“人人有事，事事有人管”的班干部模式 。用我的話說，就是“全民皆兵” 。組長也是班干部，還有多媒體管理員，電氣管理員等 。都屬于班干部 。目的是讓所有的學生都動起來，尤其是那些不安分，調皮搗蛋的學生 。因為他什么都不做，因為他精力充沛所以他能做事，所以可以安排一些非主要班干部崗位交給他，增強他的班主意識 。

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