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賀知章個人資料信息及簡介

狀元生活百科


賀知章個人資料信息及簡介

文章插圖
古詩兩首課文研討
一、教材簡說
這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色 ?！对伭肥翘拼娙速R知章的小說詩歌文學作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉 ?！洞喝铡肥撬未韺W家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風”是萬紫千紅春天的源頭這個道理 。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩 ， 而又充滿了勃勃生機 ， 表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅 。
《詠柳》，詠，意思是用詩詞的形式描述 。在本課是歌頌、贊美的意思 。柳樹在春天生發 ， 是春天有代表性的景物，作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現出的勃勃生機 。
“碧玉妝成一樹高”：“碧玉”，綠色的玉 ， 這里把柳樹的枝葉比作碧玉 ?！皧y”，打扮 ?！耙粯洹?，滿樹，“一”字這里不表示數量，表示滿、全、整個的意思 。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉 ， 看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣 。
“萬條垂下綠絲絳”：“萬條”，泛指柳樹枝條多 ?！敖{”，一種絲織的帶子 。全句的意思是：從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來 。
“不知細葉誰裁出”：“細葉” ， 柳樹新萌發滋生的又細又嫩的葉子 ?！安谩?，裁剪 。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?
“二月春風似剪刀”：似，好像 。全句的意思是：原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊!
《詠柳》前兩句用比喻的手法 ， 描繪了靜態中的柳樹，卻使人感到柳樹內在的生命力 。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象 ， 把對柳樹的贊美，引向對春天的贊美 。這是這首詩的主要特點 。
《春日》詩題的意思是在春天里 。全詩講的是作者在春日里游覽，看到無限的春光，從中有所體悟 ， 闡發了自己的哲理思考 。
“勝日尋芳泗水濱”：“勝日” ， 即晴日，天氣晴朗的好日子 。“尋芳” ， 游覽、賞玩美好的風景 。“泗水”，水名 ， 在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發而得名 。它是淮河的支流 ， 流經曲阜，也是孔子講學的地方和死后安葬處的近旁 ?！盀I” ， 水邊 。在泗水邊“尋芳”，實際上說的是追求圣人大道 。全句的意思是：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經呆過的地方泗水流域去觀賞風景 。
“無邊光景一時新”：“光景”，風光景色 ?！耙粫r” ， 一個時辰，這里形容時間很短，一時之間 。全句的意思是：那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾 。
“等閑識得東風面”：“等閑”，平常、隨便 。識得，認識到 。“東風面”，春風的面貌 ， 因我國春夏季多為東南風，故稱春風為東風 。全句的意思是：平常(人們)都知道有春風 ?！叭f紫千紅總是春”：“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色 ?！翱偸恰?，都是 。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風點染而成的 。以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后 。也就是說 ， 春風徐來，各種景象煥然一新 ， 有了春風 ， 才有這無邊的美景 。
這首詩前兩句是從感性上得到認識，后兩句從理性上受到啟發 。同時，采用虛實結合的手法，來描繪春天的景色，“無邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫 。虛實結合、寓哲理于感性形象之中 ， 不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點 。
選編本課的目的，一是讓學生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時，增強熱愛大自然的思想感情；二是讓學生積累詩句，培養對祖國古代詩歌的熱愛感情 。
這兩首詩的教學的重點是讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句 。
二、學習目標
1?會認4個生字 ， 會寫7個生字 。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語 。
2?背誦兩首詩 。
3?能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好 。
三、教學建議
1?課前讓學生觀察春天的自然景物，重點觀察柳樹及其生長情況，春天百花盛開、爭奇斗艷的情景 。如果因季節觀察不到，可以讓學生回憶春天的景象或找一些有關春天的圖片看一看 。教師準備有關春天的課件或圖片 。
【賀知章個人資料信息及簡介】2?本課要求認識的字有4個，會寫的字有7個 。可以讓學生根據生字的字形特點，用自己的方式自主識字 ， 比如，可以在誦讀中識字，自己畫出生字，就不認識的字和讀不準的字音，或查字典，或向老師、同學請教 。也可以分析字形重點識記：詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關 ， 左邊是三點水旁；絳，與絲織有關，左邊是絞絲旁 。

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