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五年級上冊數學教學總結 五年級數學教學心得總結( 三 )

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二、抓質量的同時，注重了育人;
每次備課前，把教材、教參、學生反反復復揣摩分析，再選擇合適的教法 。充分利用多媒體，做了幾十個課件，在一定程度上激發了學生學習數學的興趣 。我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案 。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思，寫好教學后記 。這個學期的數學教學工作我一直按照教學計劃有條不紊、扎扎實實地進行 。
我班有不少同學因基礎差，而怕學數學，我用愛來鼓勵他們，耐心輔導，給他們創造成功的機會，發現他們的閃光點，讓他們一點點進步 。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例 。在教給學生知識的同時，注重培養他們的良好學習習慣 。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生 。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等 。在開發學生智力的同時，注重挖掘他們的非智力因素，如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等 。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步 。
我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出 。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高 。在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學計劃和課時計劃來上課，力爭把每一個知識點都講清講透 。做到面向全體學生，真正把課堂當做提高教學質量的主陣地 。改進學習方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關鍵引導，啟發學生思考問題，讓學生主動獲取知識 。重視驗算，培養學生認真負責的學習習慣;加強了口算訓練，提高了學生的口算能力;運用對比，加深對知識的理解 。應用題教學側重于啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強基礎知識教學，重視發展智力、培養能力 。重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學 。重視培養學生的創新意識和實踐能力 。結合學科特點，對學生進行思想品德教育 。
四、嚴格要求，狠抓學風;
我對學生嚴格要求，狠抓學風 。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為 。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣 。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們 。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風 。
五、家校結合，爭取家長的支持 。
我利用放學、家訪、電話、書信等方式與家長密切聯系，及時了解學生在家學習、作業的情況及學習興趣方面的問題 。再把學生在校的這些情況反饋給家長，力爭達到最好的教育效果 。
成績總是屬于過去，存在的不足又有待彌補，今后我將更加努力工作，不斷提高自己的教學水平，使教育教學工作更有成效 。
本學期，本人擔任小學五(2)、五(4)兩個班的數學教學工作 。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作 。順利完成了本學期的工作任務，現在總結如下：
一、認真學習課標，領會精神，指導教學
我們怎樣教數學，《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求 。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題 。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解 。
二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍
沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及 。良好的課堂氛圍是提高課堂教學質量的前提條件 。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求 。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言 。靜時，暝思苦想，勤于思考 。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重 。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向 。

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