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人教版小學六年級上冊數學教案 小學六年級上冊數學教案文案( 三 )

生活百科平行四邊形


學生猜想 。
教師演示小秒針的運動過程，證實學生的猜想是否正確 。
問題2：你能知道不知疲倦的小秒針頂端，在一個小時的時間內所走過的路程有多長嗎?我們應該怎樣解決這個問題呢?
生：先計算出走一圈的路程有多長，在計算出走60圈的長度 。
師：非常好 。那么小秒針走一圈的路程，就是這個圓的周長又怎么來求呢?今天我們就來學習怎樣計算圓的周長 。(引入課題——圓的周長)
二、動手量一量
學生活動：請同學們拿出你準備好的圓，小組內交換圓，合作完成下表，看哪一組完成的最快 。測量值精確到毫米 。
物品名稱
周長
直徑
1號圓
2號圓
3號圓
4號圓
教師評價學生小組合作的情況 。
(設計目的：強調學生的小組合作意識)
師：哪個小組匯報一下你們小組是怎么測量的，并展示一下小組測量的結果 。
學生展示小組的成果 。
三、對比分析
師：觀察一下我們得到的幾組數據，你發現什么規律了嗎?
學生自由談 。
學生發現：1.一個圓的周長總是直徑的三倍多點 。2.周長和直徑的比值與直徑相乘可以得到圓的周長 。
師：老師也做了一個圓，現在看一下老師是怎么測量這個圓的周長的 。
課件展示圓的周長的測量方法 。
課件展示：圓的周長隨直徑的變化而在變化，而周長和直徑之間的比值確是一個定值 。
小結1：圓周率：一個圓的周長與它的直徑的比值是一個固定的數，我們把它叫做——圓周率，用字母π表示 。圓周率是一個無限不循環小數 。它的值是：π=3.1415926535……，在實際的應用中，一般取它的近似數π≈3.14 。
你知道嗎?我們的祖先在圓周率的計算上可是有著輝煌的成績的，你能講給同學們聽嗎?
學生自由談 。
我們有這么偉大的祖先，相信我們這些站在偉大巨人肩膀上的現代中國人一定能取得更加輝煌的成績 。
小結2：你能通過分析表格得到圓的周長的計算公式了嗎?
學生回答 。(由于學生已經有了前面的層層鋪墊和對表格的分析學生可以很容易的回答這個問題 。)
圓的周長(用字母C表示)計算公式：C=πd或C=2πr
四、動手做一做
下面我們來看看怎樣應用圓的周長計算公式來解決問題 。
1.計算圓的周長
實物投影展示學生的解題過程
(設計目的：通過簡單的圖形計算讓學生理解圓周長的計算公式的應用，并強調解題的書寫過程)
2.一個圓形噴水池的半徑是5m，它的周長是多少米?
(設計目的：通過轉化把由半徑求周長的問題轉化為實際問題，讓學生體會到學以致用)
小組交流錯誤原因 。(可讓其他學生避免同樣的錯誤)
(設計目的：通過實例計算，可以讓學生更好的理解數學來源于生活，又能解決實際的生活問題的作用，又可為最后的實踐題打下很好的伏筆)
3現在你能告訴大家不知疲倦的小秒針頂端，在一個小時的時間內所走過的路程了嗎?要解決這個問題你想得到什么樣的數據 。
五.你能說說在這一節課中你有什么收獲嗎?
可讓學生從知識點，從測量方法——能力點，數學史知識——情感態度價值觀等方面總結自己的收獲 。
課后作業：1.完成數練第30頁 。2.C
小學六年級上冊數學教案2021文案4
浙江省諸暨市暨陽小學　章梧飛(初稿)
浙江省諸暨市實驗小學教育集團　陳菊娣(修改)
浙江省諸暨市教育局教研室　湯　驥(統稿)
教學內容：人教版小學數學教材六年級上冊第98～99頁例2及相關練習 。
教學目標：
1.了解三種統計圖的不同特點，使學生知道對于同樣的數據可以有多種分析方法，能根據需要選擇合適的統計圖，直觀、有效地描述數據，培養進一步發展數據分析觀念 。
2.通過對三種統計圖的認識、制作和選擇，進一步培養學生對數據處理的能力及統計觀念，使學生深刻體會到數學和我們的社會、生活密切聯系 。
教學重點：了解不同統計圖的特點;能根據實際問題選擇合適的統計圖，培養統計觀念 。
教學難點：根據實際問題選擇合適的統計圖 。
教學準備：課件 。
教學過程：
一、復習引入
1.復習扇形統計圖 。
上節課我們學習了扇形統計圖，你對它了解了多少?
課件出示扇形統計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統計圖來表示 。它能清楚地反映出各部分與總數之間的關系 。

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