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高三歷史教學總結思想政治 高三歷史教學總結( 二 )

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二、存在的不足及改進建議
1、課堂教學 。打著新課改的旗號 ， 否定過去的一切 ， 連一些好的、行之有效的教學方式 ， 特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法 ， 統統拋棄 。要貫徹新理念、要活躍課堂氣氛 ， 先進的教學手段 ， 尤其是多媒體技術的運用是必須的 ， 也是老師們努力的目標 。
2、過程監控 。先導課要落實到實處 ， 不能流于形式;單元檢測要老師親自改批 ， 不能要學生代替或在課堂上對對答案 ， 學生自己批閱并打上分數 。
高三歷史教學總結3
時間過得飛快 ， 轉眼間高三已經走完一半了 ， 為了更好的搞好以后的教學工作 ， 同時也為自己的業務進一步提高積累經驗 ， 所以要在這一學期結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統的總結 ， 從中汲取經驗教訓 ， 用以指導自己以后的教學工作 。
回顧本學期的工作 ， 我主要做好了以下幾件事：
一、確定目標 。
為了搞好教學工作 ， 我已經全面了解所帶班級的班情 ， 深入了解學生的能力結構和學習現狀 ， 再根據這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學進度和教學目標 ， 力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂 ， 學得好 。這是一切教學工作的開始 ， 必須把這一鋪墊工作做好做實 。

二、認真備課 。
作為一個教師 ， 要想上好一節課 ， 必須首先備好課 ， 這是上好每一節課的前提條件 。因為這一學期歷史教學進入到了復習階段 ， 每節課的容量特別大 ， 同時也要求老師要系統的備課 ， 為了上好我所教的歷史課 ， 我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導下認真的備好每一節課 。備課既包括備教學內容 ， 也包括備學生 ， 根據學生的實際情況準備教學的內容 ， 為此 ， 我們每天必須翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料 ， 從中汲取養分 ， 以期把每節新課備得更加完美 ， 為上好一節課打下堅實的基礎 。
三、超前聽課 。
作為年輕的老師 ， 由于自己教學實踐比較短 ， 經驗就顯得明顯不足 ， 為了講好每一節課 ， 我基本上是每上一節新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課 ， 取人之長 ， 補己之短 ， 以達到博采眾長 ， 自成一體的目的 ， 形成自己獨特的教學風格 。每學期我都堅持聽課 ， 評課 ， 從有教學經驗的老師那里學到了很多有益的東西 ， 大大的縮短了自己的工作適應期 ， 使我自己在教學業務上信心十足 ， 游刃有余 。超前聽課 ， 備課的作用顯而易見 ， 它在我的成長路上起到很大的作用 ， 功不可沒 。
四、提前試講 。
在做好其他的教學準備環節之后 ， 因為我是一個年輕的教師 ， 所以我要求自己在每上一節新課之前 ， 必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講 ， 通過試講 ， 我可以發現我的板書和語言表述上存在的問題和不足 ， 并逐一進行解決 ， 在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感 ， 并進而樹立和鞏固自己的自信 。
五、系統講題 。
要想搞好歷史教學工作 ， 除了搞好常規教學以外 ， 還必須對學生輔之以練習 ， 以達到溫習和鞏固所學知識的目的 ， 這期間學生必定會出現不少錯誤 ， 這就牽涉到如何跟學生講題的問題 。我覺得試題就是一種工具 ， 我們就是要通過試題教給學生一種模式 ， 一種套路 ， 一種普遍的規律 ， 對于試題本身倒是沒有多大的實際價值 ， 因為高考是不可能出現一模一樣的原題的 ， 至多是把我們平時的試題進行改編 ， 變種 ， 重新進行整合 。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應付考試的所有技能 。為此 ， 我在講題的時候 ， 逢做必講 ， 每道題都講 ， 很簡單的試題我可以把它進行改編 ， 進而把周邊的知識也可以帶一下 ， 這樣就可以做到舉一反三的作用 。比較難的試題就必須講精講透 ， 要從各種角度跟學生進行分析 ， 你要跟學生明確的指出來 ， 不能含糊 ， 并不是簡單的講一下答案就可以了 。講完一道試題 ， 我們還可以對它進行一個小結 ， 以期把這一種類型的試題的規律分析給學生看 ， 讓他們自己去琢磨 ， 這樣的效果蠻好的 ， 學生普遍反映良好 。

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