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人教版四年級上冊語文工作計劃 人教版四年級下冊語文工作計劃( 四 )

生活百科教材


教材設計了8個專題 。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資源 。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩 。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分 。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求 。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求 。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀 。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次 。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1.加強整合，圍繞專題組織教材
(1)導語導學，整合單元內容 。
(2)精讀與略讀課文的聯系和整合 。
(3)單元學習活動的貫通和整合 。
2.安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
4.豐富課本內容，拓寬學習資源
三、教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀 。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標 。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣 。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力 。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖 。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用 。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情 。能復述敘事性課文的大意 。
6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料 。
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣 。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述 。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法 。
8.留心周圍事物，勤于書面表達 。能把內容寫得比較清楚、比較具體 。會寫簡短的書信便條 。能修改習作中有明顯錯誤的詞句 。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題 。
四、教學措施
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低 。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講 。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法 。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間 。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效 。
3、注意聽說讀寫的聯系 。要讓學生通過新聞采訪人員學表達，從讀中學寫 。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力 。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度 。
5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略 。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上 。
五、綜合性學習：
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論 。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得 。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等 。
人教版四年級下冊語文工作計劃4
一、班級情況分析：

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