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人教版四年級上冊語文工作計劃 人教版四年級下冊語文工作計劃( 三 )

生活百科教材


二、促進學習方式的改變 。
語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個基本的步驟 。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律 。
從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言 。在教學中我們力爭突出學生,“我想??”“我要??”“我一定??”,從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引 。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現在語文學科中,應該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案 。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀 。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥 ?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程 。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究 。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,同時獲得審美體驗 。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達 。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題 。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習 。
三、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓練，不斷提高教學質量，形成良好的學習風氣，以達到成績不斷上升 。
《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高,指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的重要途徑也是語文實踐 ?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手、動腦、動眼、動耳,主動進行聽說讀寫思的基本訓練 。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學生想象能力的培養,通過想象擴大語文文本的空間,培養學生的創新能力,激發學生的多元感受 。
四、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導 。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處 。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來 。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點 。在進行閱讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法 ?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識 。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法 。
五、做好語文學科的培優補差工作，充分發揮學生學習互助的作用，努力依靠家長的支持，有耐心，有針對性地進行補差 。對學困生要多一點關愛，多一點激勵，多一點提問，多一點交流，使其在學科內容上做到日日清、周周清、月月清，爭取消滅不及格
六、開展課外閱讀活動，營造書香教室，培養學生的閱讀習慣，培養學生讀書的能力，豐富學生的課外積累 。
七、認真研究作文教學，積極開發課本中的習作資源，讀寫結合，注重培養學生的習作興趣，使學生樂于表達，努力提高學生的寫作水平 。平時要引導學生寫日記，培養學生記日記的好習慣 。
八、繼續加強寫字的指導，要求學生把字寫端正，寫美觀 。每月各班舉行一次寫字比賽.
九、開展形式多樣的語文綜合性學習活動，認真上好每一節綜合實踐課 。教學進度參照學校制定的教學進度表，基本做到每兩周一個單元，其余為復習時間 。
人教版四年級下冊語文工作計劃3
一、學情分析
本班共計學生44名，其中男同學22人，女同學22人 。由于男生較調皮，紀律性較差，沒有養成良好的學習習慣，上課不會認真聽講，不敢大聲回答問題，不能按時完成作業，如：劉巖、王含峰、姜澤楷等10人 。而女生中則有幾個孩子語文朗讀水平低，讀書不通順，閱讀理解和作文寫作能力較差，如：王名全、姜佳彤等 。同時還有兩個單親家庭的孩子(徐悅峰、李展豪)，由于缺乏父母的愛與監管，自制力相對較差，對于課前的預習和課后的作業不夠積極主動 。
二、教材分析
(一)基本結構
本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇 。

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