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初二下冊歷史教學工作總結 初三下冊歷史教學工作總結( 三 )

生活百科總結


四、課堂提問與課后指導相結合
歷史知識是否牢固掌握，多數的內容是靠記憶 。根據這一特點，我把成績較好的和較差的分成兩種類型 。較好的，不僅在課堂內，提一些難度大一點的內容，讓他們多加思考，引導他們向深奧處尋找答案，并在課后給予他們的及時指導，滿足他們的求知欲 。較差的，在課堂內，提一些比較容易的內容，一旦解答出來，就及時地表揚他們，鼓勵他們，讓他們樹立起學習的積極性，同時，在課后，指導他們做一些難度大一點的題型 。這樣，通過層層深入，讓差的學好，讓好的更好，真正營造了良好的學習氛圍 。
雖然，在教育教學工作中，自己付出了一定的心血，也收到了良好的效果，但自己有決心和能力，在今后的工作中更加努力 。為了教育，自己能兢兢業業，鞠躬盡瘁 。
初三下冊歷史教學工作總結4
九年級歷史教學工作總結20__年中考已經結束 。回顧一年來的九年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績 。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方 。
先說幾點成功的經驗：
1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率 。
一年歷史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史 。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課 。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔 。
2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃 。
一年的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃 。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性 。
3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱 。
我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題;先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息 。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題 。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高 。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶” 。
4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率 。
在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法 。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正 。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的 。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用 。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的 。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法 。
5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率 。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果 。
反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：
1、11張復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學(一年級語文教學工作總結)情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用 。
2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習 。
3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力 。
以上這些總結可能還不全面，歡迎批評指正 。
初三下冊歷史教學工作總結5
本學期,本人任教初中三個班的歷史課 。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作 。

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