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小學語文個人教研總結范文 小學語文個人教研總結( 二 )

生活百科總結


2、尊重“需要”，注重“激趣” 。通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛 。
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情” 。“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境 。4、給學生一個“開放的課堂” 。讓孩子去“展示自己” 。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟” 。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈 。課堂是什么啊?課學是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺 。是學生健康成長的地方 。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺 。
小學語文個人教研總結2
作為一位語文教師，這些年我對語文教學有了深入的了解，同時也整理出了一套自己的心得，我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學問，教學方法尤其重要，下面我來和大家說說我的研修總結 。

首先，我覺得要全面且充分地去了解學生 。
了解他們的個性，優缺點等等，從而激發學生學習興趣，提高學生語文素養，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科 。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流 。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養 。最重要的，我們要注意新課導入新穎 ?！芭d趣是最好的老師” 。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣 。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文 。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式 ?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門 。
我會培養積極探究習慣，發展求異思維能力 。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關 。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見 。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發 。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論 。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理 。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的.課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值 。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺 。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來 。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容 。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟 。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵 。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白 。如在《軍神》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說 ?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲 ?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識 。
此外，我們還要注重課內外結合 。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等 。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益 。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地 。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎 。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動 。如：學習《桂林山水》，我就找相關的資料圖片讓學生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺 。

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